我们班的“运动健将”（段评：此段作为开头,过于简短,没有对“运动健将”进行引入,不能很好地引起读者兴趣。建议简单介绍一下“运动健将”这个称呼在班级里的意义,或者为什么要写这个“运动健将”。修改版：在我们班呀,有个特别厉害的称号,那就是“运动健将”。能得到这个称号的人,那运动能力肯定超棒。今天我就给大家介绍一下我们班的这位“运动健将”。）
一双炯炯有神的眼睛，一口洁白整齐的牙齿，一个香肠般的嘴巴 (改：一张香肠般的嘴巴) ，一双力气很大的大手，一对强健有力的腿，高高的，这正是我们班鼎鼎有名的莫子恒。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言比较平淡。可以运用一些比喻等修辞手法让描写更生动,还可以增加一些对人物整体形象的描述。修改版：他呀,有一双炯炯有神的眼睛,就像两颗明亮的星星。一口洁白整齐的牙齿,笑起来特别灿烂。还有一个香肠般可爱的嘴巴。他有着一双力气很大的大手,就像两把小钳子。一对强健有力的腿,走起路来虎虎生风。他高高的,站在人群里就像一棵挺拔的小松树,这正是我们班鼎鼎有名的莫子恒。）
他酷爱运动。跑步时特别快，我之前跟他比过赛，他迈开那强健有力的长腿，一下子跑出去，不一会，我就被他甩在了后面，他到了终点之后，我还跑了好一会才到终点，其他比赛的同学也陆续到达终点。但这还不能被称为“运动健将”，因为他打篮球也很厉害，且力气也很大，几乎每次投篮都进，十分厉害。力气更不用说，我跟他掰过手腕，刚掰一会我就输了，试了好多次，都以失败告终。他还经常帮班里抬水，也算是“热心肠”吧。（段评：这段在描写运动表现时,虽然说了他运动厉害,但描述比较笼统。比如跑步和打篮球部分,可以增加一些具体的动作和自己的感受。同时,抬水和掰手腕的内容可以简单处理,突出“运动健将”的重点。修改版：他酷爱运动,跑步的时候简直像风一样快。有一次我跟他比赛跑步,哨声一响,他就像离弦的箭一样,迈开那强健有力的长腿,“嗖”地一下就冲了出去。我在后面拼命地追,可怎么也追不上。不一会儿,他就到了终点,而我还在半路上气喘吁吁呢。其他比赛的同学也陆陆续续到达了终点。他打篮球也很厉害,每次投篮的时候,他双手稳稳地握住篮球,然后用力一投,篮球就像长了眼睛一样,“唰”地一下就进了篮筐,几乎每次都能投进,太厉害了！他力气也很大,我跟他掰过手腕,刚一开始,我就感觉他的手像铁钳子一样,怎么也掰不动,没一会儿我就输了。他还经常帮班里抬水,真是个热心肠。）
他在运动会上能为我们班争得荣誉，在平常也会帮助别人。这就是我们班的“运动健将”——莫子恒。（段评：结尾比较简单,总结得不够深入。可以表达一下他为班级争得荣誉和帮助别人给自己带来的感受,让结尾更有感染力。修改版：他在运动会上能为我们班争得荣誉,让我们班特别骄傲。在平常,他也总是热心地帮助别人,就像一个小太阳,温暖着我们。这就是我们班的“运动健将”——莫子恒,我特别佩服他。）
亲爱的韦思沁同学：
读完你的《我们班的“运动健将”》，老师眼前立刻浮现出莫子恒的样子，你把他的特点抓得真准！开头的外貌描写特别生动，“香肠般的嘴巴”和“强健有力的腿”，一下子就让这个运动小将活起来了，而且你还写了他帮班里抬水，说明你不仅看到了他的特长，还注意到他的热心肠，这点特别棒！
有几个小建议能让作文更精彩哦：
- 写跑步比赛时，可以加个具体的场景，比如“那是上周体育课的接力赛”，再写写他跑步时的动作，比如“胳膊甩得像小风车，头发都被风吹起来了”，这样画面感会更强；
- 写投篮厉害时，可以说说他投篮的样子，比如“他踮起脚尖，手腕轻轻一推，篮球‘唰’地进了筐，全班都欢呼起来”，把大家的反应加进去会更有趣；
- 下次可以试试把故事的时间、地点写清楚，比如“在学校的篮球场”“运动会那天”，这样读者能更快走进你的故事。
最后老师想问问你：莫子恒有没有在运动会上拿过奖？当时他领奖时是什么表情呀？如果把这些加进去，你的作文一定会更丰满！相信你下次能写得更棒，继续加油哦！
