他有一双炯炯有神的眼睛，一口洁白又整齐的牙齿，一头乌黑的头发，一双像月牙一样的眉毛和一双灵敏的耳朵还有两条强健有力的腿，这正是我们班鼎鼎有名的“大侠”——兰文鹏。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言较平淡。可以运用一些比喻的修辞手法,让描写更生动。比如把‘头发’比作‘黑色的绸缎’。修改版：他有一双炯炯有神的眼睛,像两颗明亮的星星；一口洁白又整齐的牙齿,如同排列整齐的贝壳；一头乌黑的头发,好似黑色的绸缎；一双像月牙一样的眉毛,俏皮可爱；还有一双灵敏的耳朵和两条强健有力的腿。这正是我们班鼎鼎有名的‘大侠’——兰文鹏。）

我们班的“大侠”超爱运动。快看看他是怎么打篮球的吧！瞧，他拿起圆圆的篮球，像豹子一样飞快的躲开 (改：飞快地躲开) 了拦球的人，然后他拿篮球上去就是一个扣篮，他们队就又获得了一分他们队 (改：一分,他们队) 开心极了！他不愧是我们班的“篮球大侠”他 (改：篮球大侠”,他) 可真厉害呀！（段评：这段描写打篮球的过程较简单,缺乏细节。可以增加一些动作描写和周围人的反应,使内容更丰富。比如描写他躲开拦球人时的具体动作,以及队友和观众的反应。修改版：我们班的‘大侠’超爱运动。快看看他是怎么打篮球的吧！瞧,他猛地拿起圆圆的篮球,身体微微下蹲,像豹子一样灵活地向左一闪,巧妙地躲开了拦球的人。接着,他快速地运球向前冲,眼神紧紧盯着篮筐。就在靠近篮筐的瞬间,他纵身一跃,双手用力将篮球扣进篮筐。‘哐当’一声,篮球入网,他们队又获得了一分。队友们兴奋地跳起来,大声欢呼:‘好球！’观众们也响起了热烈的掌声。他不愧是我们班的‘篮球大侠’,可真厉害呀！）

但如果只是球技高强，那么兰文鹏还不能被我们班称为“大侠”。他除了体育好，还有一颗乐于助人的“侠义”之心，这才是他被我们班称为“大侠”的真正原因。（段评：此段起到承上启下的过渡作用,但表述较直白。可以增加一些过渡性的语言,让衔接更自然。修改版：不过呀,如果仅仅只是球技高强,兰文鹏还不足以被我们班称为‘大侠’呢。其实呀,他除了体育好,还有一颗乐于助人的‘侠义’之心,这才是他被我们班称为‘大侠’的真正原因哟。）

上上个星期时 (改：上上个星期) 下课了别人班有一位同学的脸被刮伤了，他看到后飞快的跑到 (改：飞快地跑到) 楼梯口，大声说：“让一让，让一让！”有一位同学的脸刮伤啦 (改：刮伤了) ！接着他扶着脸被刮伤的同学去了医务室。同学们还没回过神来，“大侠”已经回来了。（段评：这段叙述帮助同学的事情时,没有明确地点。可以补充‘在学校的操场上’等地点信息,让事件发生的环境更清晰。修改版：上上个星期,下课了,在学校的操场上,别的班有一位同学的脸被刮伤了。他看到后,飞快地跑到楼梯口,大声喊道:‘让一让,让一让！有一位同学的脸刮伤啦！’接着,他小心翼翼地扶着脸被刮伤的同学去了医务室。同学们还没回过神来,‘大侠’已经回来了。）

“大侠”能为我们班争得荣誉，有突发状况时又能挺身而出。这就是我们班的“大侠”——兰文鹏。（段评：结尾总结较简单,可以增加一些对‘大侠’的赞美之词,升华主题。修改版：‘大侠’不仅能为我们班争得荣誉,在有突发状况时又能毫不犹豫地挺身而出。他就像一颗闪耀的星星,照亮着我们班。这就是我们班令人敬佩的‘大侠’——兰文鹏。）