一双炯炯有神的眼睛，一口洁白透亮的牙齿，两条强健有力的腿，这正是我们班鼎鼎有名的“大侠”——兰文鹏。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言稍显平淡。可以使用一些比喻的手法让描写更生动。另外可以简单介绍一下为什么称他为‘大侠’,引起读者兴趣。修改版：他有一双像星星一样炯炯有神的眼睛,一口洁白透亮好似贝壳般的牙齿,两条强健有力仿佛两根小柱子的腿,这正是我们班鼎鼎有名的‘大侠’——兰文鹏。大家都叫他‘大侠’,肯定是有特别的原因哦。）

“大侠”酷爱运动。我们一起看看他是怎么打羽毛球的，瞧，一招“直捣黄龙”，成功反击，然后，又是一个“大步跳”把对手打的 (改：把对手打得) 无还手之力了，接着，潇洒的把拍子 (改：潇洒地把拍子) 扛在肩膀上，漂亮的结束了 (改：漂亮地结束了) 比赛。（段评：描写打羽毛球的经过时,动作描写可以更细致。比如加上一些神态和对手的反应,让画面感更强。同时可以多使用一些连接词,让句子更连贯。修改版：‘大侠’酷爱运动。我们一起看看他是怎么打羽毛球的。瞧,他眼神专注,猛地使出一招‘直捣黄龙’,羽毛球像离弦的箭一样飞了过去,成功反击。对手被这突如其来的攻击弄得措手不及。接着,‘大侠’一个‘大步跳’,高高跃起,用力扣杀,对手被打得毫无还手之力,只能眼睁睁地看着球落地。最后,他潇洒地把拍子扛在肩膀上,脸上露出自信的笑容,漂亮地结束了比赛。）

但如果他只是打羽毛球的技艺高强，那么兰文鹏还不能被我们称为“大侠”。他除了体育好，还有一颗乐于助人的“侠义”之心，这才是他被我们称为“大侠”的真正的原因。（段评：此段起到了承上启下的作用,但表述比较普通。可以把过渡写得更自然有趣一些,增强文章的可读性。修改版：不过呢,如果兰文鹏只是打羽毛球技艺高强,那还不足以让我们称他为‘大侠’哦。他呀,除了体育好,还有一颗乐于助人的‘侠义’之心,这才是他被我们称为‘大侠’的真正原因呢。）

上个星期，我们班排队去科学室时，我们班黄秋秋同学突然脸色发白，在教室门口吐了。周围的同学都惊慌失措，不知如何是好。“让一让，让一让！”“大侠”洪亮的喊声从不远处传来。只见他冷静地拉开围观的同学，然后迅速扶黄秋秋去医务室。同学们还没回过神来，“大侠”已经回来了。（段评：在描写‘大侠’帮助同学的过程中,可以增加一些他的语言和心理描写,突出他的冷静和热心。修改版：上个星期,我们班排队去科学室时,我们班黄秋秋同学突然脸色发白,在教室门口吐了。周围的同学都惊慌失措,不知如何是好。这时,从不远处传来‘大侠’洪亮的喊声:‘让一让,让一让！别慌！’只见他一边冷静地拉开围观的同学,一边心里想着:‘得赶紧送秋秋去医务室。’然后迅速扶起黄秋秋,着急地说:‘秋秋,别怕,我送你去医务室。’同学们还没回过神来,‘大侠’已经带着秋秋走远了,不一会儿就回来了。）

“大侠”在运动会上能为我们班争得荣誉，有突发状况时又能挺身而出。这就是我班的“大侠”——兰文鹏。（段评：结尾总结了‘大侠’的优点,但表述比较简单。可以增加一些对‘大侠’的赞美之词,升华主题。修改版：‘大侠’在运动会上能奋勇拼搏,为我们班争得荣誉；有突发状况时又能毫不犹豫地挺身而出,帮助同学。他就像我们身边的超级英雄,给我们带来温暖和力量。这就是我班的‘大侠’——兰文鹏,一个值得我们学习和敬佩的人。）