我们班里的“热心肠”（段评：此段作为文章开头,仅点明了写作对象,但没有引起读者兴趣。可以增加一些悬念或有趣的描述来吸引读者。修改版：你们知道吗？我们班里有一位超级特别的“热心肠”,她呀,就像一颗温暖的小太阳！）

一双炯炯有神的眼睛，两条有力的手 (改：两只有力的手) ，一个乌黑的头发 (改：一头乌黑的头发) ，这正是我们班最有礼貌的“热心肠”——韦雯棋 (改：韦雯棋。) 。（段评：这段描写人物外貌时,语言比较平淡,缺乏生动性。可以运用一些比喻的修辞手法,让描写更形象。修改版：一双炯炯有神的眼睛,像两颗明亮的小星星；两条有力的手臂,就像两根结实的小树干；一头乌黑的头发,好似黑色的绸缎。这正是我们班最有礼貌的“热心肠”——韦雯棋。）

“热心肠”非常有礼貌。她有多礼貌呢？瞧，中午和她吃饭的时候，她得到饭了，说：“谢谢阿姨！”打汤的时候也这么说。有时候踩到我的脚了，她说：“对不起啊，我不是故意的！”一脸担心的表情，“没关系的！”我温柔的说 (改：我温柔地说) 。放学了，无论哪个老师带我们放学，她会说道 (改：她都会说道) ：“老师拜拜！”说完满意地走了。（段评：此段通过具体事例体现了“热心肠”的礼貌,但描述较平淡。可以增加一些对她表情、语气的描写,让内容更丰富。修改版：“热心肠”非常有礼貌。她有多礼貌呢？瞧,中午和她吃饭的时候,她眼睛亮晶晶的,双手接过饭,甜甜地说:“谢谢阿姨！”那声音就像清脆的鸟鸣。打汤的时候,她同样笑容满面,真诚地说:“谢谢阿姨！”有时候不小心踩到我的脚了,她立刻瞪大了眼睛,一脸担心,连忙说道:“对不起啊,我不是故意的！”我温柔地说:“没关系的！”放学了,无论哪个老师带我们放学,她都会扬起灿烂的笑容,大声说道:“老师拜拜！”说完才满意地走了。）

但如果只是礼貌可不能被我们称为“热心肠”吧！她可是“热心肠”啊！她有一颗乐于助人的心，这才是我们称她为“热心肠”的原因。（段评：该段起到了过渡作用,但表述比较生硬。可以用更自然的语言来衔接上下文。修改版：不过呀,要是仅仅有礼貌,可担不起“热心肠”这个称号呢！她真正让人称赞的,是有一颗乐于助人的心,这才是我们称她为“热心肠”的原因。）

以前有一次，我生病了，但是我烧得非常厉害，但妈妈和爸爸要去上班，没有人在家看我，于是，妈妈给我书包里面放了一些药，说道：“一定要记得喝药啊！”等我去了学校，“热心肠”跑过来，问：“你怎么啦？怎么闷闷不乐的？”“我发烧了，我很不舒服。”我灰心丧气的说道 (改：我灰心丧气地说道) ，“我妈妈爸爸去上班，所以我还要来学校，但妈妈给带了药。我吃完早餐就要吃药了，去吃早餐吧！”“好！等吃完早餐了，我带你回医务室吧！”她热心地说。我真为我的好朋友骄傲。（段评：这段叙述了“热心肠”帮助“我”的事情,但细节不够丰富。可以增加“我”当时难受的状态和“热心肠”的具体动作。修改版：以前有一次,我生病了,烧得迷迷糊糊的,整个人都没什么力气。妈妈和爸爸要去上班,没有人在家看我,于是,妈妈在我书包里面放了一些药,着急地说道:“一定要记得喝药啊！”等我去了学校,无精打采地坐在座位上。“热心肠”跑过来,眼睛里满是关切,凑近我问道:“你怎么啦？怎么闷闷不乐的？”“我发烧了,我很不舒服。”我有气无力地说道,“我妈妈爸爸去上班,所以我还要来学校,但妈妈给带了药。我吃完早餐就要吃药了,去吃早餐吧！”“好！等吃完早餐了,我扶你回医务室吧！”她一边说着,一边轻轻拍了拍我的肩膀。我真为我的好朋友骄傲。）

“热心肠”是我见过最礼貌的人，班里有什么情况她都会去挺身而出 (改：都会挺身而出) 并使出最好的办法去帮助别人，这就是我们班的“热心肠”——韦雯棋（段评：结尾总结了“热心肠”的特点,但语言较简单。可以增加一些情感表达,让结尾更有感染力。修改版：“热心肠”韦雯棋,是我见过最有礼貌、最热心的人。班里不管有什么情况,她都会第一个挺身而出,想尽办法去帮助别人。有她这样的同学,我感到无比幸运,这就是我们班闪闪发光的“热心肠”——韦雯棋！）