我们班的“乐天派”（段评：此段只是一个标题式的表述,过于简短,没有对‘乐天派’进行任何介绍,无法让读者了解相关内容。建议补充一些对‘乐天派’的初步描述,比如简单说说为什么称他为‘乐天派’。修改版：我们班有个超级有趣的‘乐天派’,他整天都乐呵呵的,好像从来没有烦恼。）

一双炯炯有神的眼睛，一双什么都可以听见的顺风耳，两条强有力的腿。这正是我们班的“乐天派”——**浩。（段评：这段描写了‘乐天派’**浩的外貌,但语言比较平淡。可以运用一些比喻等修辞手法让描写更生动,还可以增加一些外貌细节。修改版：他有一双炯炯有神的眼睛,就像两颗明亮的星星,还有一双什么都能听见的顺风耳,两条强有力的腿跑起来就像一阵风。这正是我们班的‘乐天派’——**浩。）

“乐天派”酷爱讲笑话，也爱逗大家笑，有一次“乐天派”讲了个笑话：“从前有一个大大的苹果，他不小心跌了一下，它就从集市滚到了家门口，它爬不起来只能叫孩子们帮它起来。于是它决定减肥，然后他把自己给吃了，但是它越吃剩下的果肉就越大，吃到最后一地的果肉把房子给砸破了。”然后大家都笑了。（段评：此段讲述‘乐天派’讲笑话逗大家笑,但没有描写大家听到笑话后的具体反应,不够生动。可以增加一些大家笑的神态、动作等细节。修改版：‘乐天派’酷爱讲笑话,也爱逗大家笑。有一次‘乐天派’讲了个笑话:‘从前有一个大大的苹果,他不小心跌了一下,它就从集市滚到了家门口,它爬不起来只能叫孩子们帮它起来。于是它决定减肥,然后他把自己给吃了,但是它越吃剩下的果肉就越大,吃到最后一地的果肉把房子给砸破了。’大家听了,有的笑得前仰后合,有的笑得眼泪都出来了,教室里充满了欢声笑语。）

上个月有一个得了自闭症的一个 (改：有一个得了自闭症的) 转校生，于是“乐天派”就去他一旁跟他说话，可惜他也不应也不笑 (改：不回应也不笑) ，于是“乐天派”给他了个笑话 (改：给他讲了个笑话) 他听完之后居然笑了。（段评：这段叙述‘乐天派’逗自闭症转校生笑的事情,内容过于简略,没有描写‘乐天派’说话的具体内容和转校生的表情变化。可以详细描述一下。修改版：上个月班里来了一个得了自闭症的转校生,整天都不说话也不笑。于是‘乐天派’就走到他身旁,笑着对他说:‘嘿,你知道吗？有一只小蚂蚁迷路找不到蚁窝,可着急了,恰好看到它的朋友经过,于是冲过去大喊一声:“哥们儿！你…你都如何回蚁窝(回忆我)？”那朋友一愣,然后反问道:“带…带…带着笑或是很沉默？”’一开始转校生面无表情,可听到最后,嘴角慢慢上扬,居然露出了笑容。）

“乐天派”可以逗自闭症的人笑，也可以逗我们笑。这就是我们班的“乐天派”——**浩。（段评：结尾段总结了‘乐天派’的特点,但比较简单。可以增加一些对‘乐天派’的赞美之词,让结尾更有感染力。修改版：‘乐天派’**浩就像一个开心果,不仅能逗自闭症的人笑,也能让我们每天都充满欢笑。他的乐观和幽默就像一束光,照亮了我们的班级。这就是我们班可爱又迷人的‘乐天派’——**浩。）