9月14日 星期一 晴

今天，老师给我们布置了一个特别的作业，那就是观察被泡 (改：被泡的) 的绿豆变化过程。我们班都大吃一惊，说：“老师，您今天是不是走运了？给我们布置了这么一点作业？”老师没说出来，只是摇了摇头，放学了，我兴奋地跑回家，从家里的一个角落里找了很多绿豆。抓了一大把 (改：找了很多绿豆,抓了一大把) ，我把一个大碗放了半碗水，放入水中 (改：把绿豆放入水中) ，绿豆观察正式开始了！（段评：本段作为故事的开篇,把老师布置特殊观察作业、同学们的反应还有你回家准备泡绿豆的过程都写出来了,充满童真童趣,整体内容很贴合主题。不过有两处可以优化:一是语句衔接有点零散,比如“抓了一大把”“我把一个大碗放了半碗水”的语序有点乱；二是可以加一点你拿到绿豆时的小细节,比如绿豆摸起来的触感,让开篇的画面感更强。修改版：今天,老师给我们布置了一个特别的作业——观察泡在水里的绿豆的变化过程。全班同学都大吃一惊,纷纷笑着说:“老师您今天是不是太开心啦,居然给我们布置这么有意思的作业？”老师笑着摇了摇头没多说。放学铃一响,我攥着书包就往家冲,从厨房角落翻出装绿豆的小罐子,抓了满满一把圆溜溜的、硬邦邦的绿豆,找了个大碗倒上半碗温水,把绿豆全都放了进去,我的绿豆观察小实验就正式开始啦！）

9月15日 星期二 晴

过了一天，我来小院里一看见绿豆，发现了绿豆又胖又软，像一个个熟睡的小孩子，我放手 (改：伸手) 摸了摸，软软的。我怕绿豆被我的手捏坏了。（段评：你把泡了一天的绿豆比作熟睡的小孩子,这个比喻特别可爱,很有想象力。不过内容可以再补一点小细节,比如你凑近闻的时候有没有淡淡的豆香,摸的时候小心翼翼的小样子,能让这段观察的场景更真实生动。修改版：第二天一早我就跑到小院里看我的绿豆,发现它们一个个变得又胖又软,圆滚滚的像裹着绿外套的熟睡小娃娃。我忍不住伸出手指轻轻碰了碰,软乎乎的,生怕稍微用点力就把它们捏疼了。）

9月16日 星期三 晴

又过三四五天后 (改：又过了一天后) ，我来到小院里看，惊喜的 (改：惊喜地) 发现了绿豆们都撑破了绿色外衣，露出雪白的肚皮。好像吃饱了一样。（段评：本段写绿豆撑破外衣的样子,观察得很仔细,“露出雪白的肚皮”这个描写特别鲜活。不过你这里写“又过三四五天”和前面的日期对不上,调整成符合时间线的表述,再补一点绿豆撑破外衣时的小动态,内容就更通顺啦。修改版：第三天我刚推开小院的门就惊喜地叫出了声:绿豆们全都撑破了绿色的小外衣,露出圆滚滚的雪白肚皮,看起来就像刚吃饱了小点心,正瘫在水里舒舒服服地晒太阳呢。）

9月17日 星期四 阴

绿豆芽长得越来越长，越来越多，越来越大。现在豆芽长1一2 (改：1—2) 厘米，现在我家里的大蒜芽长2一3 (改：2—3) 厘米，短的长1一2 (改：1—2) 厘米呢！（段评：你记录下豆芽的长度,观察得特别认真,不过这里突然提到家里的大蒜芽有点偏离“观察绿豆”的主题啦,把无关的内容去掉,再把绿豆芽的小细节补充一点,比如芽尖嫩嫩的颜色,内容就更聚焦了。修改版：绿豆芽长得越来越长,嫩白的小芽弯弯翘翘的,最长的已经有一两厘米,挨挨挤挤铺在碗里,看着比前几天精神多了。）

9月18日 星期五 多云

过了许多天，豆芽越来越绿，越来越盛 (改：茂盛) ，像一片小森林。像刚长出来的小草。（段评：你把长大的豆芽比作小森林、小草,这个比喻特别贴切,很有画面感。可以稍微补充一点风一吹豆芽轻轻晃的小动态,让描写更鲜活。修改版：又过了两天,豆芽的小豆瓣慢慢变成嫩绿色,密密麻麻挤在一起,风一吹就轻轻晃,像一小片矮矮的小森林,又像院子里刚冒头的青嫩小草。）

9月19日 星期六 多云

我的豆芽终长完了 (改：终于长好了) ，妈妈把豆芽摘下来，给我做了一个美食，可我不喜欢吃。因为这一个菜很奇怪，看着我吓得 (改：我看着吓得) 脸色苍白。（段评：本段写妈妈用你种的豆芽做菜的小经历,很有生活气息。可以把你“吓得脸色苍白”的小原因写得更具体一点,比如豆芽炒完之后的样子是什么样的,你的小心理是什么,读起来会更有意思。修改版：我的绿豆芽终于完全长好了,妈妈把豆芽摘下来炒成了一盘菜,可我看着盘子里软乎乎、带着点清苦味的陌生菜色,吓得不敢伸筷子,总觉得这和我养了好几天的小豆芽长得完全不一样。）

这次作业圆满完成，因为我每天发现了绿豆每天都发现 (改：都能发现绿豆) 一点变化，每发现一点，我心里美滋滋的。（段评：本段作为结尾,写出了你完成观察作业之后的开心心情,主题很积极。可以把“每天发现一点变化”的感受写得更具体,不用空泛地说作业圆满完成,把你每天蹲在碗边看豆芽的小期待写出来,情感会更真挚自然。修改版：这次观察作业我完成得特别开心,每天蹲在碗边等着绿豆冒出新芽,每发现一点新变化,我的心里就像揣了块刚晒过的棉花糖,软乎乎甜滋滋的。）