深夜，月光洒下书桌，铅笔“亮亮”正在蹦蹦跳跳地画小兔子，可耳朵画得歪歪扭扭，急得直跺脚。（段评：此段对铅笔画画的场景进行了描述,但在细节描写上可以更丰富。比如可以增加铅笔‘急得直跺脚’时的神态描写,让画面感更强。修改版：深夜,柔和的月光洒在书桌上,铅笔“亮亮”正蹦蹦跳跳地画着小兔子。它画得可认真啦,可那兔子的耳朵却怎么也画不直,歪歪扭扭的。亮亮皱着眉头,眼睛紧紧盯着画纸,急得直跺脚。）

　　橡皮“团团”滚过去，柔声说：“别慌！”它轻轻一擦，歪耳朵消失了，自己身上却沾了块黑印。（段评：段落内容较简短,可增加橡皮‘团团’安慰铅笔‘亮亮’的具体话语,展现出它们之间的友好互动。修改版：橡皮“团团”快速地滚了过去,温柔地看着亮亮,柔声说:“别慌,别慌！我来帮你。”说着,它轻轻一擦,歪耳朵瞬间消失了,可自己身上却沾了块黑印。）

　　亮亮稳住身子，一笔一划重新画，圆圆的兔耳朵、短短的尾巴，可爱极了。团团围着画转了圈，开心地拍手。（段评：这段描述了重新画兔子的过程,但可进一步丰富‘团团’开心的表现。可以写一写它围着画转圈时的具体动作。修改版：亮亮稳住身子,一笔一划重新画起来。不一会儿,圆圆的兔耳朵、短短的尾巴就出现在画纸上,可爱极了。团团围着画欢快地转着圈,它一会儿用头蹭蹭画纸,一会儿又竖起身子拍着双手,开心极了。）

　　旁边的彩笔“花花”探出头来：“你们俩个 (改：两个) 配合得真好！”（段评：此段‘花花’的话语较简单,可以增加一些语气词,让表达更符合儿童化语言。修改版：旁边的彩笔“花花”探出头来,惊喜地说:“哇！你们俩配合得真好呀！”）

　　天快亮时，亮亮和团团依偎在铅笔盒里，等待着小主人发现这幅完美的小兔子画。（段评：可以增加一些对它们等待时心情的描写,让故事更有情感。修改版：天快亮时,亮亮和团团紧紧依偎在铅笔盒里。它们眼睛亮晶晶的,满心期待着小主人发现这幅完美的小兔子画,心里想着小主人看到画时一定会特别开心。）