深夜，皎洁的月光洒在窗户上，洒在小明的书桌上，也洒在文具盒上。（段评：这段环境描写很优美,但对于小学低年级学生写记叙文来说,可适当增加一些趣味性的表达,让场景更生动。可以描述一下月光下物品的样子。修改版：深夜,皎洁的月光像一层薄纱,轻轻地洒在窗户上,窗户变得亮晶晶的。月光又洒在小明的书桌上,桌面好像铺上了一层银霜。就连文具盒也被月光笼罩着,仿佛穿上了一件银色的外衣。）

文具开始讨论了起来，铅笔抱怨道：“小主人每次没事就要折我，我的腰都快断了。”尺子也委屈地说道：“小主人，没事的时候，就用我划课桌，我的头好痛啊！”橡皮也跟着说：“小主人每次都在我身上戳几个洞，太疼了！”（段评：这段通过文具的语言展现了小明不爱惜文具的情况,但可增加一些神态描写,使文具的抱怨更生动。修改版：文具开始讨论了起来,铅笔皱着眉头,气呼呼地抱怨道:“小主人每次没事就要折我,我的腰都快断了。”尺子委屈地嘟着嘴,说道:“小主人,没事的时候,就用我划课桌,我的头好痛啊！”橡皮哭丧着脸,也跟着说:“小主人每次都在我身上戳几个洞,太疼了！”）

早上到学校，小明想用铅笔，但铅笔左躲右闪就不让小主人抓到，橡皮抱着尺子一直不松开，削笔刀把嘴巴闭地紧紧的 (改：闭得紧紧的) 。下课了，小明一样作业也没写，急得哭了起来，这时，红领巾说道：“小主人，你都不爱惜文具们，文具们都罢工了。”小明这才知道是自己错了。羞愧地低下了头 (改：羞愧地低下了头。) 。（段评：此段写文具罢工和小明着急的情节,但描写比较简单。可以增加小明着急时的动作、神态等细节。修改版：早上到学校,小明想用铅笔,可铅笔左躲右闪,就是不让小主人抓到。小明急得直跺脚,伸手去抓铅笔,铅笔灵活地躲开了。橡皮紧紧抱着尺子,一直不松开。削笔刀把嘴巴闭得紧紧的。下课了,小明一样作业也没写,他眼睛红红的,眼泪在眼眶里打转,双手不停地搓着衣角,急得哭了起来。这时,红领巾说道:“小主人,你都不爱惜文具们,文具们都罢工了。”小明这才知道是自己错了,羞愧地低下了头。）

“叮零零”闹钟响了，小明被惊醒，看着自己的文具盒，心想：“我以后一定要好好爱惜自己的文具。”（段评：这段写小明梦醒后的想法,比较简洁。可以增加一些心理活动的描写,突出小明意识到错误后的决心。修改版：“叮零零”闹钟响了,小明被惊醒,他看着自己的文具盒,心里一阵愧疚。心想:“哎呀,我以前总是不爱惜文具,让它们受了那么多委屈。我以后一定要好好爱惜自己的文具,不再伤害它们了。”）

①说着说着，铅笔突然直起身子：“咱们不能在忍了 (改：再忍了) ，要给小主人一点教训！”其他文具也表是赞同 (改：表示赞同) 。（段评：此段存在错别字,‘表是赞同’应改为‘表示赞同’。并且可以增加一些文具们响应铅笔的具体表现,让情节更丰富。修改版：说着说着,铅笔突然直起身子,坚定地说:“咱们不能再忍了,要给小主人一点教训！”其他文具听了,纷纷点头,橡皮用力地跳了一下,表示赞同,尺子也挥舞了一下,喊道:“对,给他点教训！”）