春风轻拂，阳光和煦。校园里，丁香花开了，清香四溢，星星般的小花妖艳欲滴 (改：娇艳欲滴) ，构成了一道美丽的风景线。（段评：本段作为开头,通过描写春风、阳光和丁香花,为故事营造了优美的环境,但是语言可以更生动一些,比如把丁香花的样子写得更具体,让读者更有画面感。修改版：春风轻轻吹过脸颊,暖洋洋的阳光洒在校园里。丁香花开啦,小小的花朵像紫色的星星,一朵挨着一朵挂满枝头,清香飘满了整个校园,真美呀！）

下课了，同学们都去到了 (改：来到了) 操场上玩，可是有个同学却一头扎进了花丛中。班长王寒冰找不到张明就猜张明一定又去摘花了，她去到了花园，发现了张明果然捧着花神情发着呆 (改：神情发呆) 。（段评：本段写了下课的情景和张明的行为,但是有些地方可以更具体。比如同学们在操场玩什么,张明扎进花丛时的动作,这样故事更生动。修改版：下课铃响了,同学们像小鸟一样飞到操场,有的跳绳,有的踢毽子,热闹极了。可是张明却悄悄走到花园边,蹲下来凑近花丛,好像在看什么有趣的东西。班长王寒冰找了半天没看到张明,心里嘀咕:他肯定又去花园了！她快步走到花园,果然看到张明捧着几朵丁香花,低着头发呆。）

她看见了张明手中的花，就生气的大喊 (改：生气地大喊) ：“张明，你又摘花。”张明连忙解释到 (改：解释道) ：“没有，这不是我摘的。”王寒冰说：“不是你摘的，是谁摘的。 (改：是谁摘的？) ”“真不是我摘的，是它……。 (改：是它……) ”“不是你摘的，是它自己飞到你的手里的吗？”说完，王寒冰就走了，准备向班主任告状。张明心想：“又要被老师批评了。”（段评：本段对话写得很真实,但是可以加上人物的动作和表情,比如王寒冰生气时的样子,张明着急解释时的动作,这样人物更鲜活。修改版：王寒冰看到张明手里的花,皱着眉头,叉着腰大喊:“张明！你又摘花！”张明吓得赶紧摆手:“不是我摘的！真的不是！”王寒冰瞪着眼睛:“不是你摘的,是谁摘的？”“是它……”张明急得脸都红了,话还没说完,王寒冰就打断他:“难道是花自己飞到你手里的？”说完,她气呼呼地转身就走,准备去告诉老师。张明耷拉着脑袋,心里难过极了:又要被批评了。）

到了办公室，班长怒气冲冲的指着 (改：班长怒气冲冲地指着) 张明说：“老师，张明又去摘花了。”“我没有”张明不服气的说，班主任看着张明，和蔼的说 (改：和蔼地说) ：“张明，这些花真是你摘的吗？”忽然，一个小孩出现在门口，那个小孩小声的说：“真不是张明摘的，是我和张明哥哥在后花园发现了一只小猫，张明哥哥拿食物喂小猫的时候，小猫碰掉的，张明哥哥拿花的时候，还被值日生记了名字。”（段评：本段揭示了真相,但是可以把小孩出现时的情景写得更具体,比如小孩的样子、说话时的神态,这样故事更感人。修改版：到了办公室,王寒冰指着张明,气鼓鼓地说:“老师,张明摘花！”“我没有！”张明涨红了脸反驳。班主任温柔地看着他:“张明,你说说怎么回事？”这时,门口探出一个小脑袋,是一年级的小弟弟。他攥着衣角,小声说:“老师,不是张明哥哥摘的。我和他在后花园看到一只小猫,小猫饿了,张明哥哥喂它吃饼干时,小猫碰掉了花枝,哥哥捡花时还被值日生记了名字呢！”）

班主任笑着说：“我也是刚才才知道事情的过程的，还没来得及告诉大家呢。”（段评：本段班主任的话可以更亲切,比如加上动作,让老师的形象更温暖。修改版：班主任笑着摸了摸张明的头,说:“其实老师刚才已经知道这件事啦,正想告诉大家呢。”）

王寒冰脸红着想说什么又说不出口。（段评：本段王寒冰的样子可以写得更具体,比如她的动作和心里的想法,这样更真实。修改版：王寒冰的脸一下子红到了耳朵根,她低着头,小声说:“张明,对不起,我错怪你了……”）

这时，校园里到处迷漫 (改：弥漫) 着丁花香的味道。（段评：本段结尾可以把丁香花的香味和心情联系起来,让结尾更温馨。修改版：这时,一阵丁香花的清香飘进来,好像也在笑着,真甜呀！）