星期一的早晨，三年级二班的同学们正聚在一起讨论着自己过生日的热闹场景。只有李晓明自己坐在座位上望着窗外发呆。（段评：这段引入故事背景,整体不错,但可以增加一些细节描写来展现同学们讨论生日场景的热闹。比如描述一下同学们的动作、语言等,让场景更生动。修改版：星期一的早晨,阳光暖暖地洒在三年级二班的教室里。同学们正聚在一起,叽叽喳喳地讨论着自己过生日的热闹场景。有的同学手舞足蹈地说着生日派对上的美食,有的同学兴奋地描述着收到的生日礼物。只有李晓明自己静静地坐在座位上,望着窗外发呆,眼神里透着一丝落寞。）

　　细心的王丽发现了李晓明的异常，她对同桌张星说：“李晓明的生日快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，我们不能让他一个人过生日。”（段评：此段内容完整,但在人物的神态描写上可以加强。比如可以描写一下王丽发现李晓明异常时的表情,让人物形象更立体。修改版：细心的王丽眼睛紧紧地盯着李晓明,脸上露出担忧的神情,她发现了李晓明的异常。她轻轻碰了碰同桌张星,凑近他耳边,小声说:“李晓明的生日快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,我们不能让他一个人过生日。”）

　　这个秘密很快在班级里传开了。大家决定给李晓明一个惊喜。班长李华把这个计划告诉了班主任王老师，王老师高兴地说：“这是个好主意，我们一起给他过生日！”（段评：这段主要讲计划传开和告知老师,比较概括。可以增加一些同学们讨论计划时的对话和表情,让经过更丰富。修改版：这个秘密很快在班级里传开了。同学们围在一起,七嘴八舌地讨论着。有的同学兴奋地挥舞着手臂,有的同学皱着眉头思考着。大家决定给李晓明一个惊喜。班长李华一脸严肃地把这个计划告诉了班主任王老师,王老师眼睛一亮,高兴地说:“这是个好主意,我们一起给他过生日！”）

　　星期五下午，正好是李晓明的生日。当他推开教室门时惊讶地发现教室里挂满了彩带和气球，黑板上写着“祝李晓明生日快乐”几个大字。同学们齐声唱起了生日歌，王老师端着一个插着9根蜡烛的生日蛋糕走了进来。（段评：该段描写了生日会的场景,但对李晓明的反应描写可以更及时。比如在他推开教室门时,马上描写他的神态和心理。修改版：星期五下午,正好是李晓明的生日。当他慢慢地推开教室门,眼睛一下子瞪大了,嘴巴也微微张开,脸上满是惊讶。他发现教室里挂满了彩带和气球,五彩斑斓的气球在微风中轻轻晃动。黑板上写着“祝李晓明生日快乐”几个大字,格外醒目。同学们齐声唱起了生日歌,歌声欢快而响亮。王老师端着一个插着9根蜡烛的生日蛋糕,微笑着走了进来。）

　　李晓明激动得 (改：激动地) 说不出话来，眼眶湿润了。在大家的祝福声中，他许下心愿，吹灭了蜡烛。（段评：这段写李晓明许愿吹蜡烛,比较简略。可以增加一些他许愿时的心理想法,让情感表达更深入。修改版：李晓明激动得说不出话来,眼眶湿润了,泪水在眼眶里打转。他看着大家热情的笑脸,心里暖暖的。在大家的祝福声中,他闭上眼睛,双手合十,默默许下心愿:希望爸爸妈妈能健健康康,也希望能一直和同学们快乐地在一起。然后,他深吸一口气,鼓起腮帮子,吹灭了蜡烛。）