教室里，同学们正热烈地讨论着自己过生日的场景。“我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”一个同学兴奋地说。“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和家人一起过的。”另一个同学接着说。（段评：该段生动呈现了同学们讨论生日的场景,但在人物描写上可更丰富。比如可以增加同学们兴奋讨论时的神态描写,让画面更鲜活。修改版：教室里,同学们正热烈地讨论着自己过生日的场景。一个同学眼睛放光,兴奋地说:“我上个星期过了九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”另一个同学满脸笑容,接着说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和家人一起过的。”）

李晓明听了，难过的回到 (改：地回到) 了自己的座上 (改：座位上) ，说道：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……说到这里，李晓明的泪水忍不的 (改：忍不住的) 流了下来。（段评：此段描述了李晓明的难过,但“难过的回到”表述有误,且细节不够。可补充李晓明回到座位时的动作,如慢慢坐下、低头等,增强画面感。修改版：李晓明听了,难过地慢慢回到了自己的座位上,低着头,小声说道:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”说到这里,李晓明的泪水忍不住流了下来。）

旁边的小红小刚 (改：小红、小刚) 见了，心里非常心疼。小红对小刚说：“李晓明爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以给他准备一个大惊喜！”“可以！”（段评：该段提到小红和小刚想给李晓明惊喜,但缺少商量的过程。可以增加一些两人交流的细节,使情节更丰富。修改版：旁边的小红和小刚见了,心里非常心疼。小红皱着眉头,着急地对小刚说:“李晓明爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以给他准备一个大惊喜！”小刚眼睛一亮,连忙点头说:“可以！我们一起想想办法。”）

第二天李晓明一走进教室就被眼前的景象惊呆了，气球和彩带装饰的 (改：装饰得) 格外漂亮，同学们面带笑容地看着他。讲台上放着一个小小的但很精致的蛋糕，上面有九个蜡烛 (改：九支蜡烛) 。小红把蛋糕端到他面前说：“李晓明，生日快乐！”全班唱起了生日歌，李晓明的眼睛又湿了，他激动的说 (改：激动地说) ：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日！”（段评：这一段描写了生日会的场景,但对李晓明的反应描写较简单。可以增加他的心理活动,突出他的激动。修改版：第二天李晓明一走进教室就被眼前的景象惊呆了,五颜六色的气球和彩带把教室装饰得格外漂亮,同学们面带笑容地看着他。讲台上放着一个小小的但很精致的蛋糕,上面有九个蜡烛。小红把蛋糕端到他面前说:“李晓明,生日快乐！”全班唱起了生日歌。李晓明心里又惊又喜,眼睛又湿了,他激动地说:“谢谢大家,这是我过得最开心的生日！”）

这真是一场难忘的生日！（段评：结尾过于简短,可适当抒情,升华主题,表达这次生日对李晓明的重要意义。修改版：这真是一场难忘的生日！它让李晓明感受到了同学们的关爱,这份温暖将永远留在他的心中。）