特别的生日（段评：这只是一个标题,不是完整的段落内容呢。如果作为记叙文的标题,它能体现文章的核心事件,但可以更具吸引力,比如加上一些修饰词。修改版：一场特别又温暖的生日）

下课了，教室里一下子热闹起来，大家围在一起讨论自己过九岁生日的场景。（段评：段落内容比较简略,对于热闹的场景描写不够具体。可以增加一些同学们的动作、语言等细节,让热闹的氛围更生动地展现出来。修改版：下课铃一响,原本安静的教室一下子像炸开了锅似的热闹起来。同学们从座位上蹦蹦跳跳地跑出来,围在一起叽叽喳喳地讨论自己过九岁生日的场景。）

丽丽说：“上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：此段在对话描写上较单一,缺乏人物说话时的神态和动作。可以加上一些神态、动作描写,使人物形象更加鲜活。修改版：丽丽眼睛亮晶晶的,兴奋地说:“上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也迫不及待地抢着说,一边说还一边挥舞着手臂:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”）

李晓明听着回到座位上哀伤的想 (改：哀伤地想) 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，一定不能来和我一起过生日。（段评：句子存在语病,且心理描写不够细腻。可以梳理通顺语句,多描写李晓明哀伤的心理活动。修改版：李晓明听着同学们的讨论,默默地回到座位上,低着头,眼神哀伤。他心里想:“我也快过生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作,肯定不能来和我一起过生日,好孤单啊。”）

等所有人走了之后小刚对丽丽说：“刚刚发现现 (改：发现) 李晓明有一点哀伤，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以给他过生日，蛋糕、气球，说干就干，把要用的全部放好。小刚征得班主任王老师的同意后和同学们商量一起准备李晓明的生日会。（段评：内容表述较混乱,有重复用词。可以把句子捋顺,清晰地表达小刚和丽丽商量给李晓明过生日的过程。修改版：等所有人走了之后,小刚皱着眉头,对丽丽说:“我发现李晓明有点哀伤,他爸爸妈妈在外地工作,明天就是他的生日,咱们给他过个生日吧,准备点蛋糕、气球。”说干就干,他们把要用的东西都列了出来。小刚还征得班主任王老师的同意,然后和同学们一起商量准备李晓明的生日会。）

第二天，同学们早早来到教室，给气球打气，气球飞到了教室顶，一跳一跳的，好像在说有人要过生日啦。丽丽拿出彩带，把彩带系在李晓明的桌子四周，节日的氛围一下就出来了，大家满意的直点头。“李晓明来啦”一位同学惊慌的呼喊 (改：惊慌地呼喊) 出来，同学们立马安静了下来。李晓明刚踏进教室，同学们纷纷围上去说“生日快乐！！”李晓明看着这一切，有同学的陪伴，有温馨的祝福语，一下子鼻子一酸，呆呆得站 (改：呆呆地站) 在那里。同学们给他唱着生日歌，还有的同学给他准备了礼物，有的是精美的笔，有的是可爱的橡皮，有的是酷酷的本子，他感觉班级是个大家庭，他作为一份子，感觉非常温暖。（段评：整体较生动,但“气球一跳一跳”表述不太合理,且同学们拿出礼物的部分可以增加一些细节。可以把气球的状态修改得更合理,并且具体描写同学们送礼物时的动作和表情。修改版：第二天,同学们早早来到教室,给气球打气,气球飘到了教室顶上,摇摇晃晃的,好像在欢快地说有人要过生日啦。丽丽小心翼翼地拿出彩带,把彩带系在李晓明的桌子四周,节日的氛围一下子就出来了,大家满意地直点头。“李晓明来啦”一位同学着急地呼喊出来,同学们立马安静了下来。李晓明刚踏进教室,同学们就像小麻雀一样纷纷围上去,笑着说“生日快乐！！”李晓明看着这一切,有同学的陪伴,有温馨的祝福语,一下子鼻子一酸,呆呆地站在那里。同学们给他唱着生日歌,还有的同学满脸笑容地给他准备了礼物,有的同学双手捧着精美的笔递给他,有的同学红着脸把可爱的橡皮塞到他手里,有的同学大大方方地送上酷酷的本子,他感觉班级就像个大家庭,自己作为一份子,心里暖乎乎的。）

李晓明度过了一个特别的生日，快乐而温暖。有同学的关爱与陪伴。（段评：段落内容简短,总结比较笼统。可以详细说说同学的关爱与陪伴具体体现在哪些方面,让结尾更有感染力。修改版：李晓明度过了一个特别的生日,这个生日快乐又温暖。同学们为他精心准备生日会,给他送礼物、唱生日歌,这些关爱与陪伴让他不再感到孤单,让他知道在这个班级大家庭里,自己永远不会被遗忘。）