今天在学校的时候，老师说我们要写一遍 (改：一篇) 观察日记，观察对象自己选，我一回家就把黄豆拿了出来，再去拿了一个杯子，我把里加满 (改：杯里加满) 了水，把十几棵黄豆丢进出 (改：丢进去) ，黄豆就一个跳水员 (改：一个跳水运动员) 一样，跳进水里，它们再水里 (改：在水里) 就像在游泳一样，过了好久才停下来，但是有几个黄豆还在水上，我直接把它拿走 (改：把它们拿走) 了，因为它们是坏的。（段评：这段描写很生动,把黄豆比作跳水员和游泳运动员,想象很有趣！不过句子间的逻辑可以更连贯,比如用'先...再...'把拿黄豆、找杯子、加水的动作连起来,会更有条理。另外,'把里加满了水'和'再水里'有错别字,下次要注意哦。修改版：今天在学校的时候,老师说我们要写一篇观察日记,观察对象自己选。我一回家就先把黄豆拿了出来,再去拿了一个杯子,把杯子里加满水,把十几颗黄豆丢进去。黄豆就像一个个跳水员一样,跳进水里,它们在水里就像在游泳一样,过了好久才停下来。但是有几个黄豆还浮在水上,我直接把它们拿走了,因为它们是坏的。）
昨天我没时间，今天我来看看时，发现大多数黄豆都退皮 (改：脱皮) 了，我把它们的皮全部拿了出来，还给它们换了水，而且全部的黄豆都变得比泡水的时候还大了三倍左右，但是有很多黄豆都坏了。（段评：这段记录了黄豆发芽的过程,很真实！不过'昨天我没时间,今天我来看看时'可以调整得更自然,比如用'隔了一天'来连接时间。另外,'大多数黄豆都退皮了'和'全部的黄豆都变得比泡水的时候还大了三倍左右'可以加个连接词,让句子更流畅。修改版：隔了一天,我来看看黄豆时,发现大多数黄豆都脱皮了,我把它们的皮全部拿了出来,还给它们换了水。而且全部的黄豆都变得比泡水的时候还大了三倍左右,不过有几颗黄豆坏了。）
今天我发现全部的黄豆都退皮 (改：脱皮) 了，有些小黄豆已经发芽了，而且更大了，非常可爱，小黄豆就像一个大鸡蛋一样，它的头上好似有一个小马尾，就像一个鸡蛋小姑娘，而且我发现现在一个坏的也没有了。（段评：这段描写很可爱,把发芽的黄豆比作鸡蛋小姑娘,想象很丰富！不过'全部的黄豆都退皮了'可以和上一段衔接得更自然,比如用'今天我发现黄豆们都脱皮了'。另外,'小黄豆就像一个大鸡蛋一样'可以调整得更生动,比如'小黄豆胖乎乎的,像个圆滚滚的鸡蛋'。修改版：今天我发现黄豆们都脱皮了,有些小黄豆已经发芽了,而且更大了,非常可爱。小黄豆胖乎乎的,像个圆滚滚的鸡蛋,它的头上好似有一个小马尾,就像一个扎着辫子的鸡蛋小姑娘。而且我发现现在一个坏的也没有了。）
今天黄豆已经长得非常的高了，黄豆们都变成了两半，豆芽也和黄豆分开了，这个时候已经可以吃了。（段评：这段记录了黄豆发芽的结果,很完整！不过'黄豆们都变成了两半,豆芽也和黄豆分开了'可以描写得更生动,比如用'黄豆们都裂开了,豆芽从里面钻出来'。另外,'这个时候已经可以吃了'可以加个感叹词,让语气更欢快。修改版：今天黄豆已经长得非常高了,黄豆们都裂开了,豆芽从里面钻出来,和黄豆分开了。这个时候已经可以吃了！）
观察黄豆让我知道了植物每天都会生长的，只是我们没有仔细的观察。（段评：这段总结了观察黄豆的收获,主题很明确！不过'植物每天都会生长的,只是我们没有仔细的观察'可以调整得更有感悟,比如用'原来植物每天都在悄悄生长,只要我们仔细观察就能发现惊喜'。修改版：观察黄豆让我知道了,原来植物每天都在悄悄生长,只是我们没有仔细观察。只要用心看,就能发现植物生长的小秘密呢！）
余璐彤同学，你好！读完你的《观察日记》，老师首先要为你的认真观察和独特感悟点个赞！很多同学只是简单记录黄豆的生长过程，而你却从中感悟到“植物每天都会生长的，只是我们没有仔细的观察”这个道理，这让你的文章一下子就有了深度！
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。事件写清楚了，但过程有点快。比如你写“昨天我没时间，今天我来看看时，发现大多数黄豆都退皮了”这里，是文章很关键的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时黄豆的样子具体是怎样的，退的皮是什么颜色、什么形状的，房间里的光线如何，有没有闻到什么特别的气味，你看到黄豆变化时心里是怎么想的？用“五感法”把这个过程详细地写出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
另外，段落之间有点跳跃。从记录一天黄豆的变化到下一天的变化，中间好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“看着黄豆一天天的变化，我满心期待，第二天迫不及待又去观察”这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 在观察黄豆生长的过程中，有没有某个瞬间让你突然对生命的成长有了不一样的理解？ 2. 对比黄豆不同阶段的生长状态，你觉得和我们学习新知识的过程有没有相似之处呢？ 3. 除了仔细观察，还有什么方法能让我们更好地了解植物生长背后的科学奥秘？
