今天我在家里的花盆里种了一个大蒜。（段评：这是文章的开头,直接点明种大蒜这件事,很简洁。不过呢,要是能加上点自己种大蒜的小心情或者为啥想种大蒜,就能更吸引读者啦。修改版：今天呀,我突发奇想,想种点东西。于是我就在家里的花盆里种了一个大蒜,心里可期待它长大啦。）
大蒜先长出来是嫩绿的，它们从土里探头来，尖尖的，像一个宝剑。那小芽的颜色是充满生机的嫩绿色，看着非常舒服。（段评：你把大蒜刚长出来的样子描写得很生动,用宝剑来比喻小芽特别形象。但句子有点重复啦,像小芽的颜色,前面说过嫩绿,后面就不用再详细说一遍啦。修改版：大蒜刚长出来是嫩绿的,它们从土里探出头来,尖尖的,像一把把宝剑,看着特别有生机,让人心里可舒服啦。）
放学了，我回到家就迫不及待地回到家里 (改：回到家) 去看看大蒜长了没有，果不其然，大蒜长了一厘米了，我特别开心，我又给大蒜浇了一点水，希望它能在长大一点 (改：再长大一点) 。（段评：这段写你回家看大蒜生长的情况,能看出你很关心它,不过表述有点啰嗦,“回到家”说了两遍。而且可以再写点你看到大蒜长了一厘米时具体的开心样子。修改版：放学了,我迫不及待地跑回家去看大蒜。哇,大蒜长了一厘米了！我高兴得一蹦三尺高,赶紧给大蒜浇了一点水,希望它能再长大一点。）
一天后大蒜好像又长大了一点，现在已经有3厘米了，我仔细的看 (改：地看) ，叶子被其它 (改：其他) 的叶子一层一层的包裹着，好像已经长很多了一样。（段评：你观察得很仔细,把大蒜叶子层层包裹的样子写出来了。但“好像已经长很多了一样”表达有点不太清晰,让人不太明白意思。可以把自己的感受写得更清楚些。修改版：一天后,大蒜好像又长大了一点,现在已经有3厘米了。我仔细一看,它的叶子一层一层地包裹着,就像小朋友们抱在一起取暖,感觉特别有趣。）
我有一次来的时候看见大蒜已经有6厘米长了，我很开心，它长的这么长 (改：长得这么长) ，我不由得用手摸一下，发现它叶子是软的，滑滑的，我又给大蒜浇了一点儿水，希望它能长得再高一点儿。（段评：你写摸到大蒜叶子的感受很真实,不过句子“它长的这么长”里“的”用错啦。还有可以多写点自己当时的心理活动,让情感更丰富。修改版：有一次我来看大蒜,发现它已经有6厘米长了,我开心极了！忍不住用手摸了摸,它的叶子软软的、滑滑的。我一边给它浇水,一边想:大蒜呀大蒜,你要快快长大哦。）
这就是我种的大蒜，现在已经长得有6厘米了。（段评：这是结尾,总结了种的大蒜的情况。但有点太简单啦,可以加上自己种大蒜的感受,来升华一下主题。修改版：这就是我种的大蒜,现在已经长得有6厘米了。看着它一点点长大,我心里别提多有成就感啦,我会继续照顾它,让它长得更高更大！）
司宸硕同学，你好！读完你的《观察日记》，老师首先要为你对大蒜生长过程的细致观察点个赞！很多同学可能只是简单记录一下植物的生长，而你却认真地关注着大蒜每一天的变化，这种认真观察的态度让你的文章充满了生活气息！
老师发现你文章对大蒜的描写很生动。你把刚长出来的大蒜芽比作“宝剑”，“它们从土里探头来，尖尖的，像一个宝剑”，通过这个比喻，让大蒜芽的形象一下子就出现在我们眼前。而且你对大蒜颜色的描写“那小芽的颜色是充满生机的嫩绿色，看着非常舒服”，让读者也能感受到那份生机勃勃。
不过呢，这篇日记还有一些地方可以变得更精彩。道理讲出来了，但可以更深刻。你仔细想想，在观察大蒜生长的过程中，你除了记录它的生长高度和样子，有没有从中领悟到一些道理呢？比如从大蒜顽强生长的过程中，体会到生命的坚韧。如果能在结尾处，把这个感悟写出来，你的思想就会更有深度。
事件写清楚了，但过程有点快。在描述大蒜生长的过程中，有些地方可以再详细些。比如你写“放学了，我回到家就迫不及待地回到家里去看看大蒜长了没有”，这里我们可以把镜头推近，当时家里的光线是怎样的？你走进放花盆的地方，心里是怎么想的？看到大蒜又长高了，你的表情、动作是怎样的？用这些细节把这个场景丰富起来，文章的感染力会更强。
从写完一件事到下一件事，中间好像缺了一座小桥。在记录不同时间段大蒜生长情况的段落之间，我们可以加一些过渡的话。比如在记录完某一天大蒜的生长情况后，加一句“日子一天天过去，我每天都盼着大蒜能给我新的惊喜，果然……”这样能让段落之间的衔接更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的观察能力和表达潜力。你已经学会了如何记录生活中的观察，接下来，我们可以在思想的深化、细节的丰富和段落的衔接上继续下功夫。比如你可以想想：
- 从大蒜的生长过程中，还能联想到哪些和成长、坚持有关的道理？
- 在观察过程中，有没有遇到什么小挫折，比如担心大蒜长不好，你是怎么克服的？
- 怎样通过描写大蒜生长的环境，来衬托它的生命力？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的观察日记，期待你的下一次突破！
