今天心情闷闷不乐，因为我得了手足口病，得了这个病我苦不堪言，手和脚都长满了水泡 (改：水疱) 又痛又痒，因为这个病具有传染性不能去上学，白天我在家自习，拿起语文和数学书我毫无头绪，拿起练习册做的一塌糊涂，下午心情很低落在发呆，想老师和同学了 (改：想老师和同学了。) ，想起语文老师上课的时候讲的古诗和在黑板上粉笔刷刷写字的声音，数学老师上课时讲解的数学题目时有个别同学说悄悄话老师拿戒尺敲桌子的声音，晚上睡觉前我在想我要赶快好起来，就可以去上学了？ (改：就可以去上学了。) 在学校可以学到老师教给我们的知识，还可以跟同学们一起上体育课做活动。（段评：此段在内容表达上较为流畅,但存在细节不够丰富和语言稍显平淡的问题。在描述生病在家自习的情况时,只是简单提及毫无头绪、做得一塌糊涂,没有具体描写当时的动作和心理。比如可以详细说说拿起书时的动作,做题时的具体表现等。另外,语言方面可以使用一些更生动的词汇来增强感染力。修改版：今天我的心情糟糕透了,就像被乌云遮住的太阳,一点儿光亮都没有。因为我得了手足口病,这病可把我折磨惨啦！我的手和脚长满了一个个小水泡,又痛又痒,就像有无数只小蚂蚁在上面爬。因为这个病会传染,我不能去学校。白天,我一个人在家自习。我无精打采地走到书桌前,有气无力地拿起语文书,眼睛盯着书页,可那些字就像一群调皮的小精灵,在我眼前乱跳,我根本看不进去。再拿起数学练习册,看着那些题目,我的脑袋就像一团乱麻,完全没有思路。我咬着笔头,眉头皱得紧紧的,心里急得像热锅上的蚂蚁。好不容易写了几道题,结果错得一塌糊涂。下午,我心情低落地坐在窗前发呆,脑海里全是老师和同学。我仿佛又听到语文老师上课时,那充满韵味地吟诵古诗的声音,还有粉笔在黑板上“刷刷”写字的声音；数学老师讲解题目时,个别同学说悄悄话,老师拿起戒尺轻轻敲桌子的声音。晚上睡觉前,我在床上翻来覆去,心里暗暗想着:我一定要赶快好起来,这样就能回到学校啦！在学校,我可以学到好多知识,还能和同学们一起在操场上快乐地做游戏呢！）