“百变”罗老师（段评：这是文章的开头,用小标题的形式点明了主题“百变罗老师”,简洁明了。不过呢,要是能再增加一些吸引力就更好啦,比如用个有趣的句子引出罗老师,或者设置个小悬念。修改版：嘿,你们知道吗？咱们班上有位超神奇的“百变”罗老师！）

我们班上有一位特神奇的老师，她不仅性格多变，而且她的穿着每天都不重样。她就是我们班的语文老师——罗老师，她戴着一副圆框眼镜，常常扎着低马尾，经常穿着一双平底鞋。但上起课来却严厉极了。（段评：这段介绍了罗老师的基本情况,内容紧扣主题,逻辑清晰。但语言比较平淡,你可以用一些比喻或者拟人手法,把罗老师的形象写得更生动些,比如“她戴着的圆框眼镜就像两个小窗户”。修改版：我们班上有一位特别神奇的老师,她就像一个神秘的魔法师,性格多变,而且每天的穿着都不重样。她就是我们班的语文老师——罗老师。她戴着的圆框眼镜就像两个小窗户,常常扎着低马尾,像一条小尾巴,还经常穿着一双平底鞋。别看她打扮很温和,上起课来那可是严厉极了。）

“老虎”罗老师（段评：这个小标题“老虎”罗老师很形象,一下子就让人知道这部分要写罗老师严厉的一面啦,和主题很契合。要是小标题能再有趣点就更棒啦,比如“凶猛老虎罗老师”。修改版：“凶猛老虎”罗老师）

有次上语文课时，我们班的“话唠”小泓开始发力了，上课时他的闲语多得没完没了，罗老师一个眼神扫过去，小泓立马安静了，就当我以为这件事情就这么结束了时，小泓却趁罗老师不注意又说了起来，这回，罗老师彻底忍不住了，只见罗老师一个快步走上去，然后严厉又大声地说：“站起来！”，这下，不仅小泓安静了，就连我们班上的其他同学也立马老实了，这威力真是堪比一头老虎啊！（段评：这一段通过具体事例写出了罗老师严厉的样子,情节完整,人物形象鲜明。不过在描写罗老师的动作和语言时,可以再细致些,比如描写罗老师快步走上去的样子,还有说话时的表情。修改版：有次上语文课时,我们班的“话唠”小泓开始“大显身手”了,上课时他的闲语就像开了闸的水,没完没了。罗老师眼睛一瞪,像射出了两道寒光,小泓立马安静了。我还以为这事就这么过去了,没想到小泓趁罗老师不注意又说起来。这回,罗老师彻底火了,只见她紧皱眉头,像一只发怒的老虎,一个箭步冲上去,双手叉腰,严厉又大声地吼道:“站起来！”这下,不仅小泓乖乖闭嘴了,就连班上其他同学也都像被施了定身咒一样,立马老实了,这威力简直比真老虎还厉害！）

“温柔似水”罗老师（段评：“温柔似水”罗老师这个小标题很贴切,和前面“老虎”罗老师形成了鲜明对比,能让读者更期待这部分内容。要是能在小标题后面加个小表情就更有童趣啦,比如“温柔似水”罗老师😊。修改版：“温柔似水”罗老师😊）

虽然罗老师上课时很严厉，但她在其他时候却十分温柔。（段评：这一段起到了承上启下的作用,很好地过渡到了罗老师温柔的一面。不过句子比较简单,你可以把它写得更生动些,比如“别看罗老师上课时像个严厉的指挥官,其他时候呀,就像一朵温柔的小花”。修改版：别看罗老师上课时像个严厉的指挥官,其他时候呀,就像一朵温柔的小花。）

有次春游时，我们因为等待的太久而感到了些无聊，本以为我们只能静静等待，结果语文老师却轻声问我们：“你们想听音乐吗？”听老师这么一说，我们立马躁动起来，直到老师放了首我们都爱听的歌，这下，全班同学那无处安放的心又再次继续跳动起来，我也从罗老师的脸上看到了明媚的笑容。（段评：这一段通过春游时的事例,写出了罗老师温柔的一面,内容很真实,有生活气息。但在描写同学们的反应时,可以再夸张些,突出罗老师的温柔给大家带来的快乐,比如“同学们像一群欢快的小鸟,叽叽喳喳地欢呼起来”。修改版：有次春游时,我们等了好久,都无聊得快长草了。本以为只能干等着,没想到语文老师像个贴心的天使,轻声问我们:“你们想听音乐吗？”同学们像一群欢快的小鸟,叽叽喳喳地欢呼起来。直到老师放了一首我们都爱听的歌,大家就像充满了电一样,兴奋得手舞足蹈。我也从罗老师的脸上看到了像阳光一样明媚的笑容。）

这便是我们的百变罗老师，她时而像老虎，时而又温柔似水。就是这样的一位语文老师，用严厉的样子教我们知识，用温柔的性格伴我们成长。（段评：这是文章的结尾,总结了罗老师“百变”的特点,也点明了罗老师对大家的影响,主题得到了升华。不过语言有点普通,你可以用个比喻句结尾,让结尾更有感染力,比如“罗老师就像一盏明灯,用严厉的光照亮我们学习的路,用温柔的光温暖我们成长的心”。修改版：这就是我们的百变罗老师,她时而像凶猛的老虎,让我们不敢调皮；时而又像温柔的水,滋润着我们的心田。罗老师就像一盏明灯,用严厉的光照亮我们学习的路,用温柔的光温暖我们成长的心。）