我的老师们各具特点，如语文老师聪明、数学老师严肃、英语老师幽默……而其中最“多彩多样”的，是我的美术老师白老师？怎么，你不信？那就让我来“画”给你们看吧！（段评：你这段作为开头,成功引出了要介绍的美术老师白老师,还设置了悬念,挺能吸引读者的。不过“多彩多样”加了引号,在开头可以稍微解释一下,让大家更好奇。另外“是我的美术老师白老师？”这里问号用得不太对,改成句号就好啦。修改版：我的老师们各具特点,像语文老师聪慧、数学老师严肃、英语老师幽默……而其中最“多彩多样”的,是我的美术老师白老师。这里的“多彩多样”呀,可是有好多故事呢。怎么,你不信？那就让我来“画”给你们看吧！）

白老师个子比较高，有点儿高高的 (改：高高的) 鼻梁上架着一副眼镜，让她显得更有气质。虽然白老师是近视眼，却有孙悟空的火眼金睛。一次美术课上，我的作品很快就画好了。我正无聊地东张西望，白老师突然出现在我的身后，“小啜 (改：小崔) ，瓶子下面的线条再加一些，用细头。”我刚转身看了好多遍都没有看出来的问题，白老师一眼就看出来的问题，白老师一眼就看出（段评：你写出了白老师的外貌和她的“火眼金睛”,人物形象开始有点鲜明啦。但“有点儿高高的鼻梁上架着一副眼镜”这句话不太通顺,调整一下会更好。还有在写白老师指出你画的问题时,可以把你的心理活动多写一点,让情节更生动。修改版：白老师个子比较高,高高的鼻梁上架着一副眼镜,让她显得更有气质。虽然白老师是近视眼,却有孙悟空的火眼金睛。一次美术课上,我的作品很快就画好了。我正无聊地东张西望,白老师突然出现在我的身后,温柔地说:“小啜,瓶子下面的线条再加一些,用细头。”我心里嘀咕着:“有啥问题呀？”我刚转身看了好多遍都没看出来,可白老师一眼就看出来了。）

来了。更让我震惊是 (改：更让我震惊的是) 白老师又向窗户那儿望了一下，对一个在窗户边上离我有点儿距离的同学说：“瓶口再宽一点，注意点线面的结合。”白老师怎么隔那么远也能看出这些细微的错误？后来我才明白，是因为白老师每天都会练习画画，孰能生巧 (改：熟能生巧) ，所以一眼就可以看出来我们画的不足之处。原来，白老师的“火眼金睛”是练出来的呀！（段评：这一段接着写白老师隔老远都能看出同学画的问题,还解释了原因,逻辑挺清晰的。不过“更让我震惊是”这句话少了个“的”字。而且在描述白老师看出来问题这个情节时,能把动作、神态再写细致些就更棒啦。修改版：更让我震惊的是,白老师又向窗户那儿望了一下,眼睛紧紧盯着那位同学的画,然后快步走过去,笑着对那个在窗户边上离我有点儿距离的同学说:“瓶口再宽一点,注意点线面的结合。”白老师怎么隔那么远也能看出这些细微的错误？后来我才明白,是因为白老师每天都会练习画画,熟能生巧,所以一眼就可以看出来我们画的不足之处。原来,白老师的“火眼金睛”是练出来的呀！）

白老师上课对我们要求很严格，但一下课，就成了我们的好朋友。因为白老师在暑假时经常去名山大川、名胜古迹游玩，所以一下课，同学们就都围在白老师身边，听白老师讲各处有名的景色，她讲各地有趣的传说和习俗。其间同学们总会问各种各样的问题，白老师都耐心地一一解答。（段评：你写出了白老师上课严厉,下课随和的特点,对比很明显。但“她讲各地有趣的传说和习俗”前面最好加个“还”字,让句子更通顺。还可以把同学们问的问题和白老师的回答写一写,让情节更丰富。修改版：白老师上课对我们要求很严格,但一下课,就成了我们的好朋友。因为白老师在暑假时经常去名山大川、名胜古迹游玩,所以一下课,同学们就都围在白老师身边,听白老师讲各处有名的景色,还讲各地有趣的传说和习俗。其间同学们总会问各种各样的问题,有的问“泰山上真的有神仙吗”,白老师就耐心地解答:“那是传说啦,不过泰山的风景可美啦。”）

这就是我们的美术老师，一个上课严厉、下课随和的如“画”般“多彩多样”的白老师。她不仅传授我们绘画技巧，还带我们领略了祖国的大好山河和各地的风土人情，我太喜欢她了。（段评：结尾总结了白老师的特点,还表达了你对她的喜欢,挺好的。不过可以再具体说说白老师的“多彩多样”体现在哪些方面,让主题升华得更自然。修改版：这就是我们的美术老师,一个上课严厉、下课随和的如“画”般“多彩多样”的白老师。她的“多彩多样”呀,体现在上课时能一眼看出我们画的问题,下课时能给我们讲各地的美景和习俗。她不仅传授我们绘画技巧,还带我们领略了祖国的大好山河和各地的风土人情,我太喜欢她了。）