课间，同学们围在一起说说笑笑，开心极了！月明说：“我上周过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”李刚马上接上说：“我也刚过了九岁生日，我是和全家人过的。”听到他们的话，李晓明沉默了。原来，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能回来陪李晓明过生日，他很久没见到爸爸妈妈了。（段评：这段引入故事背景很自然,但可以增加一些对李晓明神态和心理的细节描写,让他的心情变化更明显。比如可以写一写他听到同学们分享生日时的表情。修改版：课间,同学们围在一起说说笑笑,开心极了！月明说:“我上周过了九岁生日,妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”李刚马上接上说:“我也刚过了九岁生日,我是和全家人过的。”听到他们的话,李晓明的笑容渐渐消失,他微微低下头,眼神黯淡,沉默了。原来,李晓明的爸爸妈妈在外地工作,不能回来陪李晓明过生日,他很久没见到爸爸妈妈了。）

放学后，菲菲和大家在坐位 (改：座位) 上悄悄商量起来：“李晓明是我们的朋友，我们一起给他办个生日会吧！”大家你一言，我一言，很快就想出了办法……（段评：此段在商量的具体内容上比较欠缺,可补充大家具体说了什么,以及表情、动作等细节,让商量的场景更生动。修改版：放学后,菲菲和大家在座位上悄悄凑到一起,菲菲眼睛亮晶晶的,轻声说:“李晓明是我们的朋友,我们一起给他办个生日会吧！”大家你一言,我一语地讨论起来。有的同学兴奋地挥着手说:“我们可以买个大蛋糕！”有的同学托着下巴思考:“再布置一下教室,肯定特别热闹。”很快就想出了办法……）

周四，大家早早地来到教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅，有的zhāng shì (改：张贴) 彩dài (改：彩带) ，还有的放好蛋糕。（段评：这段描述大家布置教室的情景,但语言较简单,可增加一些描述性词语,让画面更丰富。比如描述布置的动作、物品的样子等。修改版：周四,大家早早地来到教室,开始热火朝天地布置起来。有的同学鼓起腮帮子用力吹气球,一个个气球变得圆滚滚的；有的同学拿着彩色粉笔,在黑板上认真地画着漂亮的板报；有的同学小心翼翼地摆放桌椅,把它们排列得整整齐齐；有的同学精心地装饰彩带,让彩带在教室里随风飘动；还有的同学把精美的生日蛋糕端端正正地放在桌子上。）

李晓明来了，他慢慢推开门。整个人呆住了，只见墙上挂着气球和彩dài (改：彩带) ，黑板上写着“李晓明生日快乐”，同学们见到李晓明时，大喊：“生日快乐！”拿出了生日蛋糕，还为他唱起了生日歌。李晓明吹灭了蜡烛，眼含泪水，大声说：“谢谢！”（段评：整体不错,但可以把李晓明呆住后的心理活动写出来,让他的感受更能引起读者共鸣。修改版：李晓明来了,他慢慢推开门。整个人呆住了,心里又惊喜又感动,一时间不知道该说什么。只见墙上挂着五颜六色的气球和随风飘舞的彩带,黑板上写着“李晓明生日快乐”几个大字。同学们见到李晓明时,兴奋地大喊:“生日快乐！”接着拿出了漂亮的生日蛋糕,还为他唱起了生日歌。李晓明眼眶湿润,他深吸一口气,吹灭了蜡烛,眼含泪水,大声说:“谢谢！”）

生日会结束了，但是大家的深厚情谊温暖了每个人……（段评：结尾稍显简单,可以进一步抒发大家的情谊对每个人的影响,让情感更深刻。修改版：生日会结束了,但是大家的深厚情谊就像冬日里的暖阳,温暖了每个人的心。同学们更加懂得了朋友之间要互相关爱,这份美好的回忆会永远留在大家的心中……）