我们班有一个特别厉害的男生，他长得胖嘟嘟的，又硬又短的头发一根根向上竖着，摸起来有点扎手，像个小刺猬。他常常戴着一副黑框眼镜，看书的时候，镜片后的眼睛总是亮晶晶的，一看就特别认真。（段评：你这段对人物外貌进行了描写,语言比较生动,运用了比喻的手法。不过可以再增加一些细节,比如描写一下他的眼睛、嘴巴等其他面部特征。修改版：我们班有一个特别厉害的男生,他长得胖嘟嘟的,又硬又短的头发一根根向上竖着,摸起来有点扎手,像个小刺猬。他常常戴着一副黑框眼镜,镜片后的眼睛又大又亮,像两颗黑宝石。他还有一张红润的嘴巴,笑起来的时候会露出一口洁白的牙齿。）

他跳绳特别厉害。有一次体育课上，老师让我们自由练习跳绳，他做好准备后，一声“开始”，我只能看到他握着绳柄的两只手在小弧度地摇动，绳子甩得像闪电一样快，几乎看不到绳子的影子了，耳边传来“呼呼”的声音，旁边的同学纷纷停下动作，一动不动地站在那里，都看呆了，有人快速地数着：“一、二、三……”不一会儿，就数乱了。一分钟跳完，他脸不红、气不喘的，一些同学夸赞道：“你太厉害了！”这时他就会微微翘起嘴角，腼腆地笑着。每次举办运动会，他都会参加，也总能拿到好名次。（段评：这段内容很精彩,把他跳绳厉害的样子描写得栩栩如生。但可以再增加一些自己的感受,让情感更丰富。修改版：他跳绳特别厉害。有一次体育课上,老师让我们自由练习跳绳,他做好准备后,一声“开始”,我只能看到他握着绳柄的两只手在小弧度地摇动,绳子甩得像闪电一样快,几乎看不到绳子的影子了,耳边传来“呼呼”的声音。我看得眼睛都直了,心里暗暗惊叹:“他怎么能跳得这么快！”旁边的同学纷纷停下动作,一动不动地站在那里,都看呆了,有人快速地数着:“一、二、三……”不一会儿,就数乱了。一分钟跳完,他脸不红、气不喘的,一些同学夸赞道:“你太厉害了！”这时他就会微微翘起嘴角,腼腆地笑着。每次举办运动会,他都会参加,也总能拿到好名次。）

他不但跳绳厉害，还爱学习。上课铃一响，他已经双手平放在桌面上，身体坐得直直的。一下课，好多同学离开座位，追逐打闹起来。但这时他依然坐在座位上安安静静地写作业。一些同学叫他去玩，他却摆摆手说：“我有时间的时候再去”。 (改：我有时间的时候再去。”) （段评：此段写出了他爱学习的特点,但描写稍显平淡。可以增加一些他写作业时的神态描写,使内容更丰富。修改版：他不但跳绳厉害,还爱学习。上课铃一响,他已经双手平放在桌面上,身体坐得直直的,眼神专注地盯着黑板。一下课,好多同学离开座位,追逐打闹起来。但这时他依然坐在座位上安安静静地写作业,他时而皱起眉头思考,时而奋笔疾书,仿佛周围的喧闹都与他无关。一些同学叫他去玩,他却摆摆手说:“我有时间的时候再去”。）

这样一个胖嘟嘟、戴着黑框眼镜，爱学习的运动小健将，你能猜出他是谁吗？（段评：结尾提出问题,能引发读者兴趣,但可以在最后表达一下自己对他的喜爱之情,升华主题。修改版：这样一个胖嘟嘟、戴着黑框眼镜,爱学习的运动小健将,你能猜出他是谁吗？我真的特别喜欢和他做朋友！）