我有一位朋友，他很特别，你们能猜猜出来吗？（段评：这句话能够引起读者兴趣,但存在表述小瑕疵,‘猜猜出来’表述啰嗦,可改为‘猜猜’。修改版：我有一位朋友,他很特别,你们能猜猜是谁吗？）

他的头发乌黑发亮，弯弯的眉毛像柳枝，眼睛像清澈的河水，泛着光，他还有一张能说会道的小嘴巴。（段评：此段对朋友外貌描写生动形象,运用了比喻的手法。不过可以增加一点对朋友整体气质或者神态的描写,让人物形象更立体。修改版：他的头发乌黑发亮,弯弯的眉毛像柳枝,眼睛像清澈的河水,泛着光。他还有一张能说会道的小嘴巴,笑起来的时候,脸上会露出两个可爱的小酒窝,整个人看起来精神极了。）

他热爱画画，每次画完才跟我去玩，他每次画完后，就会向我分享，每次我看他画画，他都先画那个，再画那个，最后他画的很漂亮。我看完（段评：这段提到朋友热爱画画,但是描述比较模糊,没有说清楚先画什么后画什么,也没有具体体现画得漂亮在哪里。可以列举他画了什么,并且描述一下画的效果。修改版：他热爱画画,每次画完才跟我去玩。他每次画完后,就会兴奋地向我分享。有一次我看他画画,他先画了远处的青山,那山的轮廓在他的笔下显得十分清晰；接着画了翠绿的树木,树叶仿佛都带着生机；最后画了一条清澈的小溪,那水看起来就像真的在流动一样。他画得可真漂亮啊！）

他乐于助人，有一次老师布置作业的时候，我发现我没有带本子，他正好带了两本本子，他借了我一本子 (改：借了我一本) ，我很谢谢他。还有一次，我在月考的时候，没有考好，就在我看着试卷的时候，他好像看出了我的心情，并安慰我说：“没事的。”于是等到放学回家，我鼓起勇气给爸爸签字，结果没骂说我 (改：结果没骂我) 。（段评：此段通过两件事体现朋友乐于助人,内容较具体。不过‘借了我一本子’表述有误,应是‘借了我一本本子’；且‘没骂说我’表述不通顺,应改为‘没骂我’。同时可以在朋友安慰‘我’之后,增加一点‘我’当时的心理感受。修改版：他乐于助人,有一次老师布置作业的时候,我发现我没有带本子,他正好带了两本本子,他借了我一本本子,我很谢谢他。还有一次,我在月考的时候,没有考好,就在我看着试卷愁眉苦脸的时候,他好像看出了我的心情,并安慰我说:“没事的。”那一刻,我的心里暖暖的,鼓起了勇气。于是等到放学回家,我鼓起勇气给爸爸签字,结果爸爸没骂我。）

想必你们以知道 (改：已知道) 是谁了吧！（段评：这句话存在错别字,‘以知道’应是‘已知道’。此外可以直接点明朋友是谁,让文章有一个完整的结尾。修改版：想必你们已经知道是谁了吧！他就是我的好朋友小明。）