李小明过生日（段评：这段过于简短,且缺少记叙文要素中的时间和地点。可以补充具体的时间和地点,让事件背景更清晰。修改版：今天在学校里,李小明过生日。）

今天阳光明媚，阳光洒在同学们去学校的路上，洒满了美丽又可爱的校园，洒到了同学们可爱、调皮的脸上。（段评：此段描写比较啰嗦,“阳光明媚”和“阳光洒在……”语义重复。可以简化表达,突出重点。修改版：今天阳光明媚,洒在同学们去学校的路上,也照亮了美丽的校园和同学们可爱的脸庞。）

下课了，同学们坐在教室里七嘴八舌地议论自己的生日。吴小莉很得意的说 (改：得意地说) ：“上周星期五我刚过完九岁生日，妈妈给我买了一个漂亮的公主蛋糕……”杨星说：“上周星期三我也刚过完生日，我们全家人一起吃长寿面，可热闹了……”这时候，班长注意到李小明坐在位置上低着头，一语不发，看上去有些难过。经过班长的多方打探了解到：李小明的生日快到了，他的爸爸妈妈长年在外打工，很少回家，没有人陪他过生日。（段评：段落内容较流畅,但可以增加班长了解李小明情况时的具体动作和心理描写,使情节更丰富。修改版：下课了,同学们坐在教室里七嘴八舌地议论自己的生日。吴小莉很得意地说:“上周星期五我刚过完九岁生日,妈妈给我买了一个漂亮的公主蛋糕……”杨星说:“上周星期三我也刚过完生日,我们全家人一起吃长寿面,可热闹了……”这时候,班长注意到李小明坐在位置上低着头,一语不发,看上去有些难过。班长皱着眉头,心里想着:“李小明怎么了？是不是有什么心事？”于是班长悄悄地走到李小明身边,轻声询问,经过多方打探了解到:李小明的生日快到了,他的爸爸妈妈长年在外打工,很少回家,没有人陪他过生日。）

班长灵机一动想到了一个好办法：“李小明是我们的好同学，他的爸爸妈妈不在家，我们可以一起陪他过生日，我们用零花钱买蛋糕和礼物。”我们把这个想法告诉了老师，老师也连连赞同我们的想法。（段评：该段班长提出想法的过程描写较简单,可以增加同学们听到想法后的反应。修改版：班长灵机一动想到了一个好办法,眼睛一亮,兴奋地说:“李小明是我们的好同学,他的爸爸妈妈不在家,我们可以一起陪他过生日,我们用零花钱买蛋糕和礼物。”同学们听了,都纷纷点头,脸上露出赞同的神情。我们把这个想法告诉了老师,老师也连连赞同我们的想法。）

生日当天，有几个同学把李小明带离教室到操场上去玩了，趁这个时候，剩下的同学们就开始布置教室，有的同学在吹气球，有的同学在黑板上写祝福语，还有的在写贺卡……大家都忙的不亦乐乎 (改：忙得不亦乐乎) 。“他回来了，他回来了……”在门口放哨的同学慌慌张张的跑回教室，赶紧关上门。这个时候教室里布置也做好了。当李小明推开门的那一瞬间，愣呆了一下，他还以为走错教室了。班长手里捧着蛋糕，有几个同学拿着礼物唱着生日歌缓缓地向李小明走过来：“祝你生日快乐！祝你生日快乐！……李小明又惊又喜，热泪盈眶的说不出话来……吴小莉说：“这是一本很有趣的童话故事书，送给你”。杨星说：“这是你最喜欢的文具盒，今天送给你了”大家纷纷拿着手上的生日礼物送给李小明。此刻窗外的小鸟叽叽叽喳喳 (改：叽叽喳喳) 的叫着，也在唱着生日祝福歌。（段评：整体较生动,但描写布置教室时可以更详细一些每个同学的动作神态。比如在吹气球的同学,他是怎么吹的,表情如何。修改版：生日当天,有几个同学把李小明带离教室到操场上去玩了。趁这个时候,剩下的同学们就开始布置教室。瞧,小红鼓起腮帮子,用力地吹着气球,脸都憋得红彤彤的；小刚拿着粉笔,在黑板上一笔一划认真地写着祝福语,眼睛紧紧盯着黑板；小美则坐在座位上,专心地写着贺卡,时不时咬着笔头思考。大家都忙得不亦乐乎。“他回来了,他回来了……”在门口放哨的同学慌慌张张地跑回教室,赶紧关上门。这个时候教室里布置也做好了。当李小明推开门的那一瞬间,愣呆了一下,他还以为走错教室了。班长手里捧着蛋糕,有几个同学拿着礼物唱着生日歌缓缓地向李小明走过来:“祝你生日快乐！祝你生日快乐！……李小明又惊又喜,热泪盈眶说不出话来……吴小莉笑着递上礼物说:“这是一本很有趣的童话故事书,送给你”。杨星也把文具盒递过去说:“这是你最喜欢的文具盒,今天送给你了”大家纷纷拿着手上的生日礼物送给李小明。此刻窗外的小鸟叽叽喳喳地叫着,也在唱着生日祝福歌。）

这个生日李小明很开心，我们大家也很开心！（段评：此段过于简短,可以增加一些大家开心的具体表现,让结尾更有感染力。修改版：这个生日李小明开心得合不拢嘴,不停地和同学们道谢。我们大家也都笑得眼睛眯成了缝,手拉手在教室里又蹦又跳,每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容！）