晚上，我正在房间里看《安徒生童话》，正看到《卖火柴的小女孩》这一篇故事，我想，小女孩真可怜呀！要是我可以进去童话里，帮助小女孩卖火柴那就好了！（段评：开头能紧扣主题,用看书时的想法引出故事,很自然！要是能多加点看童话时的细节,比如书里的插图什么样,或者你当时的动作(比如托着腮帮子),画面感会更强哦！修改版：晚上,我趴在书桌前看《安徒生童话》,指尖轻轻划过书页上卖火柴小女孩的插画——她缩着肩膀蹲在雪地里,手里的火柴梗快烧完了。我托着腮帮子叹气:“小女孩真可怜呀！要是我能钻进童话里,帮她一起卖火柴就好了！”）

正想着，突然一阵白光闪过，我的愿望真的成真了！我来到了一条大街上，到处都挂着灯笼，每家每户到处都灯火通明，我一眼就看到了坐在角落里衣衫褴褛的金发小女孩。（段评：通过白光穿越的情节连接想象和现实,过渡很巧妙！可以把大街的热闹和小女孩的孤单对比写得更明显,比如用“大家都裹着厚棉袄说说笑笑”和小女孩“光脚踩在雪地里”对比,让读者更心疼她。修改版：正想着,突然一阵暖融融的白光裹住了我！等我睁开眼,已经站在一条飘着烤鹅香味的大街上——家家户户的窗户都透着黄澄澄的光,孩子们举着糖人追跑打闹,只有街角的金发小女孩,光脚踩在雪地里,破围裙里的火柴梗晃悠悠的。）

我一步冲上去，跟她说：“我有办法帮助你卖火柴，你想学吗？”小女孩眼睛一亮，兴奋地说：“你快教教我！”我说：“你可以五根五根地卖，五根只要两块钱，这样就卖的出去 (改：卖得出去) 了！”小女孩听完，举着火柴，穿梭在人群间，用小声的声音 (改：小的声音) 叫卖着：五根只要2块钱！”小女孩听了我的建议，很快就卖完了，她高兴地说：“谢谢你，帮助了我！”我说：“不客气，我很，我很高兴帮助你！”（段评：你帮小女孩想的卖火柴方法很有创意！不过对话可以更生动,比如小女孩叫卖时从“小声”到“大声”的变化,还有你教她时的动作(比如掰着手指算钱),能让故事更有趣。另外要注意“的地得”的正确用法哦～修改版：我踮着脚跑过去,晃了晃手里攒的零花钱:“我有办法帮你卖火柴,想学吗？”小女孩的蓝眼睛一下亮了,攥着我的袖子点头:“你快教教我！”我掰着她的手指说:“五根捆成一扎,只要两块钱,大家买起来更方便！”她举着扎好的火柴,从一开始贴着墙根小声喊“五根两块钱”,到后来穿梭在人群里笑着吆喝,没过多久就把火柴卖光了！她抱着铜板蹦起来:“谢谢你！”我挠挠头笑:“不客气,看着你卖完我也开心！”）

小女孩刚卖完火柴，正想回家，我连忙拦住她，说：“卖火柴不是长久之计，我教你编织衣服吧！”我从口袋里掏出针线，一步一步，地教她编织衣服，小女孩心灵手巧，很快就学会了，她手舞足蹈，开心地说：“太棒了，我学会了编织衣服了 (改：学会了编织衣服) ！”第二天，她编织了几件衣服，竟然都卖出去 (改：都卖出去了) 。（段评：想到教小女孩编织的办法,说明你很懂“授人以渔”的道理,真棒！可以加一点编织时的细节,比如小女孩学编织时“手指被针扎了也不喊疼”,或者你教她时“手把手绕线”,这样更真实。另外“竟然都卖出去”可以写得具体点,比如“一位阿姨拿着编织的围巾夸她手巧”。修改版：小女孩刚要揣着铜板回家,我连忙拉住她:“卖火柴不是长久之计,我教你编织小围巾吧！”我从口袋里掏出妈妈给我的绒线团,手把手教她绕线、起针——她的手指冻得红红的,被针扎了就抿抿嘴继续学。第二天一早,她举着三条织着小雪花的围巾站在街角,一位买过火柴的阿姨笑着买下了两条:“这孩子手真巧！”小女孩攥着钱,脸颊红扑扑的。）

突然一阵闹铃声把我吵醒，原来与小女孩相遇只是我的一场梦，我还躺在床上，手里还拿着《安徒生童话》，但在这一次经历中，我懂得了帮助别人 (改：懂得了帮助别人,) ，自己也会收获快乐！（段评：结尾回到现实,点出“帮助别人很快乐”的主题,很棒！可以把梦的感觉写得更真实,比如“醒来时手心还攥着那本童话书”,或者“窗外的阳光照在书页上,好像小女孩的笑脸”,让升华更自然。修改版：突然一阵闹铃声把我吵醒——我还趴在书桌上,手心攥着翻开的《安徒生童话》,书页上的小女孩好像对着我笑。原来这是一场梦呀,可我心里暖融融的:帮助别人的感觉,就像把阳光藏进了口袋里,真好！）