丁香花开得正盛，粉的、白的、紫的，千姿百态，整个校园弥漫着沁人心脾的清香。（段评：开头的环境描写很用心,用不同颜色的丁香花和清香营造了美的氛围,很符合记叙文开头的要求。如果能加上一些小细节,比如花瓣的样子或者同学们路过时的反应,画面感会更强哦！修改版：四月的校园里,丁香花开得热热闹闹的,粉的像霞、白的像雪、紫的像小铃铛,花瓣层层叠叠地挤在枝头。风一吹,整个校园都飘着甜甜的清香,连路过的同学都忍不住停下脚步多看两眼。）

班长王寒冰正欣赏着这前的景色 (改：眼前的景色) ，一个让画面变得不和谐的身影突然出现了。对，正是班里的“淘气包”张明。他正提着一个桶，鬼鬼祟祟的，不知道想干什么。（段评：你用“淘气包”这个外号和“鬼鬼祟祟”的动作,一下子就让张明的形象立起来了,还设置了小悬念,很棒！要是能写清楚班长是怎么欣赏景色的,比如“蹲下来闻花香”,再写张明的桶里装着什么(比如半桶水),细节会更真实。修改版：班长王寒冰正蹲在丁香花旁,鼻尖凑到花瓣上闻得入迷,忽然发现不远处有个让他皱眉头的身影——正是班里的“淘气包”张明！他手里提着个半满的水桶,踮着脚往花丛里瞅,还时不时回头看,那模样别提多鬼鬼祟祟了。）

“张明，你在干什么呢？”王寒冰以为张明这个“淘气包”在偷摘丁香花，便走了过去。张明吓了一跳，惊慌失措地答道：“没……没干什么。”他转身想走，却一个趔趄，桶里各种颜色的丁香花掉了出来。王寒冰生 (改：王寒冰生气地) （段评：这段对话和动作描写很生动,尤其是张明“惊慌失措”的样子,特别真实！不过段落结尾“王寒冰生”没写完哦,要补全“生气地”；另外“一个趔趄”后,可以加“桶“哗啦”一声歪了”,让掉花的场景更有画面感。修改版："张明,你在干什么呢？"王寒冰以为他要偷摘花,皱着眉走过去。张明吓了一跳,手里的桶差点掉地上,结结巴巴地说:"没……没干什么！"他转身想跑,脚却被花茎绊了一下,桶“哗啦”一声歪了,里面各种颜色的丁香花散了一地。王寒冰生气地瞪着他。）

问张明：“张明，丁香花这么美，你怎么忍心摘下它们呢？”（段评：这句话直接点出了王寒冰的误会,很关键！要是能加上他的动作,比如“指着地上的花”,语气更生气一点,比如“皱着眉大声问”,情感会更强烈。修改版：王寒冰指着地上的花,皱着眉大声问:"张明,丁香花这么好看,你怎么忍心把它们摘下来呢？"）

张明正想解释，这时，来丁香园散步的班主任李军老师听到王寒冰在大声说话，便走过来问：“孩子们，怎么了？”王寒冰说：“老师，张明同学乱摘丁香花，破坏校园环境。”李老师一听，眉头皱了一下，张明解释道：“没有啊！李老师，我今天很早就来学校，拿着班里的水桶去浇花，我发现有些花被风吹落，很完整，很漂亮，就把它们捡起来，准备清洗后放到教室讲台上，让老师和同学都能闻到花香，拥有好心情。”树上的花朵们似乎也认可张明的行为，它们在微（段评：你通过李老师的出现和张明的解释,把误会解开了,情节很合理！不过张明的话可以更口语化,比如“今天我早早就来学校提水浇花,发现好多被风吹落的花还很完整,就捡起来想洗干净放讲台上,让大家上课都能闻见香味”,另外“树上的花朵们似乎也认可”可以先简单写“树枝上的丁香花轻轻晃了晃”,后面再呼应,会更自然。修改版：张明急得脸都红了,刚要开口解释,班主任李老师散步路过,听见声音走过来问:"孩子们,怎么啦？"王寒冰立刻说:"老师,张明乱摘丁香花！"李老师皱了下眉,张明赶紧摆手:"不是的老师！今天我早早就来提水浇花,看见好多被风吹落的花还好好的,就捡起来想洗干净放讲台上,让您和同学们都能闻见香味呀！"树枝上的丁香花好像听懂了,轻轻晃了晃花瓣。）

风的吹拂下，努力地发沁人心脾 (改：散发沁人心脾) 的清香，为张明的美好的品质点赞。（段评：你用丁香花的清香来赞美张明,这个想法特别妙！不过“努力地发沁人心脾的清香”有点小语病,改成“努力散发着沁人心脾的清香”,再加上“好像在为张明鼓掌”,和后面的段落呼应,会更连贯哦。修改版：风轻轻吹过,丁香花努力散发着沁人心脾的清香,那香味比刚才更甜了,好像在为张明的好品质点赞呢！）

微风轻轻吹过，校园里的丁香树发出沙沙的声音，仿佛在为张明鼓掌。（段评：结尾用丁香树的声音收尾,既呼应了开头的环境,又升华了情感,特别棒！要是加上“阳光洒在花瓣上”的细节,画面会更温暖,比如“阳光洒在摇晃的丁香花瓣上,沙沙的声音好像在说:张明真棒！”修改版：微风轻轻吹过,校园里的丁香树发出沙沙的声音,阳光洒在摇晃的花瓣上,那声音好像在为张明鼓掌:“张明真棒！”）