### 笔尖流出的故事

清晨，丁香花开满了校园。淡紫的像一片片柔软的云霞。露珠在花瓣上，阳光一照，便闪烁着光芒。（段评：这段环境描写很有画面感,用了比喻写出丁香花的美,但是细节可以更丰富哦！比如可以加上鼻子闻到的香味,或者手摸花瓣的感觉,让读者好像真的站在丁香花前一样。修改版：清晨,校园的丁香花都开啦！淡紫色的花朵挤在一起,像一片片飘在枝头的软云霞。花瓣上沾着圆滚滚的露珠,太阳一照,就像撒了满枝的小星星,亮晶晶的。风一吹,还能闻到淡淡的花香,甜丝丝的。）

“淘气包”张明弯着腰溜到最大丁香花的枝下。他手里拿着个玻璃瓶，正要去接花瓣上的露水，听说丁香露水能治奶奶的风湿痛。可他个子矮够不着，他一把用力地抓住树枝。整棵树开始摇晃起来，花瓣如雨落下。（段评：这段把张明的动作写得很清楚,还说出了他摘露水的原因,很棒！要是能加上他够露水时踮脚、伸手的样子,还有花瓣落在身上的感觉,就更生动啦。修改版："淘气包"张明猫着腰,轻手轻脚溜到最大那丛丁香花下。他手里攥着个干净的玻璃瓶,踮着脚尖仰起头——听说清晨的丁香露水能治奶奶的风湿痛,他想接一瓶回去。可树枝太高够不着,他急得皱起眉,用力抓住 lowest 的那根粗树枝晃了晃。哎呀,整棵树都摇起来了,淡紫色的花瓣像小雨点似的,落在他的头发上、肩膀上。）

“张明！”班长王寒冰一个箭步冲来，胸前的红领巾像团火焰，“破坏花草，扣分！”他掏出小本子就要记名。（段评：班长的动作和语言都很有特点,红领巾的比喻也很形象！要是能加上张明被喊时的反应,比如手一抖、瓶子差点掉地上,就能让场景更紧张啦。修改版："张明！"突然传来一声清亮的喊声。班长王寒冰像一阵风似的冲过来,胸前的红领巾飘得像团小火苗。他指着还在晃的树枝,皱着眉说:"破坏花草要扣分！"说着就掏出小本子,低头要记名。张明吓得手一抖,玻璃瓶差点从手里滑下去。）

“我，我是为了奶奶……”张明攥紧空瓶子，眼圈红了。（段评：这段写出了张明的委屈,要是能加上他说话时的语气,比如声音小小的、带着哭腔,还有手攥瓶子时指节发白的样子,就能让读者更心疼他啦。修改版："我,我是为了奶奶……"张明把空瓶子攥得紧紧的,指节都发白了,眼睛红红的,声音也带着点哭腔。）

“什么都不能破坏校园环境！”王寒冰像他的名字一样无情。都别吵。 (改：‘都别吵。’) 年轻班主任李军不知何时站在他们身后。他伸手扶住还在轻颤的树枝，几朵丁香花落在他肩头。李老师没批评张明，反而问：“知道丁香为什么在清晨开得最盛吗？”两个孩子都愣住了。（段评：这段把王寒冰的"冰"和李老师的温和对比得很好！要是能加上李老师说话时的动作,比如轻轻拍了拍树枝,或者笑着问张明,就能让老师的形象更亲切啦。修改版："什么理由都不能破坏校园花草！"王寒冰板着脸,像他的名字一样冷冰冰的。"别吵啦。"一个温和的声音突然传来。年轻的班主任李老师不知什么时候站在他们身后,他伸手轻轻扶住还在晃的树枝,几朵丁香花落在他的肩膀上。李老师没批评张明,反而弯下腰笑着问:"你们知道丁香为什么清晨开得最香吗？"两个孩子都愣住了,睁大眼睛看着老师。）

它吸收 (改：“它吸收) 整夜的露水，把苦涩都酿成芬芳。”李老师摘下一小串丁香递给张明，“孝顺很好，但是方式重要。 (改：方式重要。”) ”又转向王寒冰：“规则重要，但理解也很重要。 (改：也很重要。”) （段评：李老师的话很有道理,要是能加上他说话时的动作,比如把丁香花递到张明手里,或者摸了摸他的头,再加上王寒冰听了后的表情变化,就更完整啦。修改版："因为它吸了一整夜的露水,把苦涩都酿成香味啦。"李老师摘下一小串带着露水的丁香花,轻轻放在张明手里,"孝顺奶奶是好孩子,但要换个不伤害花草的办法呀。"他又转向王寒冰,拍了拍他的肩膀:"规则很重要,但先问问同学为什么这么做,是不是更暖和呀？"王寒冰听了,脸有点红,低下头抠了抠衣角。）

张明低下头，把空瓶子塞回书包。王寒冰合上记分本。（段评：这段写出了两个孩子的改变,要是能加上他们的小动作,比如张明摸着手里的丁香花,王寒冰把记分本塞进兜里,就更生动啦。修改版：张明摸着手里香香的丁香花,不好意思地低下头,把空瓶子悄悄塞回书包。王寒冰也合上了小本子,把它揣回了兜里,没再提扣分的事。）

风又来了，丁香花簌簌作响。那露水在阳光下显得格外亮眼。（段评：结尾的环境描写很美,要是能加上两个孩子一起看丁香花的画面,比如他们肩并肩站着,或者一起闻花香,就能让故事的结尾更温暖啦。修改版：风又吹来了,丁香花簌簌地响,花瓣落在张明和王寒冰的脚边。阳光照在花瓣的露水上,亮闪闪的,像撒了一地的小珍珠。两个孩子站在花下,你看看我,我看看你,都笑了。）