一个夜晚，文具盒里闹哄哄的。原来是铅笔在过生日，它的好朋友橡皮、尺子也在这里为铅笔过生日。（段评：这段引入了故事场景,但可以增加一些环境描写,让夜晚的氛围更生动,也能增强故事的趣味性。比如描写一下夜晚文具盒周围的环境是怎样的安静,然后突然闹哄哄起来这种对比。修改版：一个宁静的夜晚,房间里静悄悄的,只有月光透过窗户洒在书桌上。这时,文具盒里却闹哄哄的。原来是铅笔在过生日,它的好朋友橡皮、尺子也在这里为铅笔过生日。）

铅笔问：“你们给我准备礼物了吗？”“当然准备了，还有甜品和蛋糕呢！”尺子和橡皮齐声说道。铅笔又说：“我们先吃完甜品，它边说还边把它说的写了下来，然后把礼物给我，最后，我们再吹蜡烛，吃蛋糕吧。”橡皮已经开始吃了，食物碎渣还跑到尺子脸上。它们说：“赞成！”铅笔和尺子也开吃了。尺子一边吃一边还刨问 (改：追问) 橡皮：“橡皮，你是怎么吃东西的？以后不要这样了，知道了没？”“知道了。”橡皮说。现在，橡皮拿上来了它的礼物：削笔器。橡皮说：“如果小主人把你的笔尖写粗了，你就拿出它吧。尺子的礼物是一张纸，尺子说：“如果你很生气，就把气话写在纸上吧。”说完，尺子就把蛋糕拿了过来，上面还有一个9数字的蜡烛 (改：数字9的蜡烛) ，看来今年铅笔9岁了。铅笔一吹蜡烛就灭了随着 (改：灭了,随着) 一片欢声笑语，开始吃蛋糕了，你一块我一块。这蛋糕真好吃。（段评：此段内容较丰富,但存在语句不通顺的问题,像‘它边说还边把它说的写了下来’表意不明。同时,描写过程有些杂乱,可梳理得更有条理,比如在描述礼物环节,可以分别清晰地表述橡皮和尺子送礼物时的场景。修改版：铅笔开心地问:“你们给我准备礼物了吗？”“当然准备了,还有甜品和蛋糕呢！”尺子和橡皮齐声说道。铅笔提议:“我们先吃甜品,然后你们把礼物给我,最后,我们再吹蜡烛,吃蛋糕吧。”话音刚落,橡皮就迫不及待地开始吃了,不小心把食物碎渣弄到了尺子脸上。它们都赞成这个安排,于是铅笔和尺子也开吃了。尺子一边吃一边对橡皮说:“橡皮,你吃东西能不能小心点,以后别这样了。”“知道了。”橡皮不好意思地回答。接着,橡皮拿出了它的礼物——削笔器,认真地说:“如果小主人把你的笔尖写粗了,你就用它吧。”尺子也拿出一张纸,说道:“如果你很生气,就把气话写在纸上吧。”说完,尺子把蛋糕拿了过来,上面有一个写着9数字的蜡烛,看来今年铅笔9岁了。铅笔轻轻一吹,蜡烛就灭了,随着一片欢声笑语,大家开始吃蛋糕,你一块我一块,这蛋糕真好吃。）

早上了，小主人又带着它们上学去了。这时橡皮发现铅笔的尖又粗了于是 (改：又粗了,于是) 它拿出削笔器给铅笔又削尖了。就这样它们又笔了起来 (改：又写了起来) 。最后，文具盒里永远有欢笑声。（段评：这段内容简短,可增加一些细节,比如描写一下铅笔被削尖后大家的反应,以及小主人带着它们上学时它们的心情等,让故事更完整。修改版：早上了,阳光照进房间,小主人又带着它们上学去了。这时橡皮发现铅笔的尖又粗了,于是它赶紧拿出削笔器给铅笔又削尖了。铅笔变得尖尖的,开心地晃了晃身子。大家看着削好的铅笔,都露出了笑容。小主人背着书包,带着文具盒欢快地走在上学的路上,文具盒里的它们心里也充满了期待,仿佛在期待着新一天又会有什么好玩的事情发生。最后,文具盒里似乎永远都藏着欢笑声。）