我的妈妈，姓周名翠平，出生于1983年，一个全州的小村子，她的名字很土，在别人眼里无关紧要，却照亮了我的生命。（段评：本段以母亲的名字切入,将个人视角与普遍认知形成对比,开篇点明母亲对自己的重要性,情感真挚且有温度。不足在于:一是"名字很土"的表述略显直白,可通过具体细节体现名字的独特意义；二是"照亮了我的生命"的情感表达稍显空泛,缺乏与名字的直接关联。修改版：我的妈妈姓周名翠平,1983年出生在全州的一个小村子里。她的名字里藏着老一辈对生活的朴素期待,旁人或许觉得普通,却是我生命里最温暖的光。）

家里原是地主，到后来改革，便变得贫困，可也不至于吃不饱穿不暖，但奈何母亲是女儿，家里重男轻女，一直认为女儿没用，男孩才成得了大器，于是她从小便独立起来，割稻谷，洗衣服，家里的活包揽了一大半，夏天脸晒得黝黑，冬天衣裳单薄，洗衣服的手浸泡在河水里，冻得发紫，却从来都是一声不吭。（段评：本段通过具体事例展现母亲童年的艰辛,细节描写生动,如"脸晒得黝黑""手冻得发紫"等,能让读者感受到母亲的坚韧。不足在于:一是"家里原是地主"的表述与后文贫困的转折稍显突兀,可补充过渡；二是"一声不吭"的情感表达可通过动作或神态细节进一步强化。修改版：妈妈家原本是地主,后来家道中落,日子虽不至于挨饿受冻,却因重男轻女的观念,让身为女儿的她早早扛起了生活的重担。割稻谷、洗衣服,家里的活她包揽了一大半。夏天在田里劳作,脸被晒得黝黑发亮；冬天穿着单薄的衣裳,在冰冷的河水里洗衣服,双手冻得发紫,却只是默默搓着衣角,从不抱怨一句。）

1989年，在外婆的肯求 (改：恳求) 下，母亲被送去读书了，她第一次感受到知识带给她的那满足与幸福，同时也深刻认识到唯有学习才可能改变命运。所以，母亲的成绩一直名列前茅，这也是她求外公给钱读书的一大前提，她本以为生活会慢慢好起来，可命运却再次泼了她一头冷水。（段评：本段叙述母亲求学的经历,点明知识对她的意义,逻辑清晰。不足在于:一是"在外婆的肯求下"存在错别字；二是"命运却再次泼了她一头冷水"的表述稍显俗套,可通过具体事件体现挫折。修改版：1989年,在外婆的恳求下,母亲终于能上学了。第一次捧起课本时,她感受到了知识带来的满足与幸福,也深刻明白唯有学习才能改变命运。为了让外公同意继续供她读书,她的成绩一直名列前茅。正当她以为生活有了转机,命运却给了她沉重一击。）

2000年家里遭遇变故，被说有出息的舅舅反而在外欠了一大笔钱，家里为了帮他还债，不在让 (改：不再让) 母亲上学，于是母亲只得辍学，外出打工。（段评：本段叙述母亲辍学的原因,简洁明了。不足在于:一是"被说有出息的舅舅反而在外欠了一大笔钱"的表述可更具体；二是"不在让母亲上学"存在错别字,且转折稍显生硬。修改版：2000年,家里遭遇变故:被寄予厚望的舅舅在外欠下一大笔债。为了帮舅舅还债,家里再也拿不出钱供母亲读书,她不得不辍学外出打工。）

她先是在亲戚办的小学里教书，后来去到了柳州，通过朋友的介绍，认识了我的爸爸，在经过几年长跑后，他们结婚了。但此时他们也还过得清贫，租了个小房子，每天打拼挣钱，钱则是她第二个认为要牢牢抓住的东西。（段评：本段叙述母亲的工作与婚姻经历,内容充实。不足在于:一是"钱则是她第二个认为要牢牢抓住的东西"的表述稍显功利,可结合生活实际体现母亲对家庭的责任感；二是"在经过几年长跑后"的表述可更生动。修改版：母亲先是在亲戚办的小学教书,后来去了柳州。经朋友介绍,她认识了父亲,两人相恋几年后组建了家庭。那时日子清贫,他们租住在狭小的房子里,每天起早贪黑地打拼。母亲深知生活不易,格外珍惜每一分钱,因为那是支撑家庭的底气。）

终于，在2010年他们用打拼攒下的钱，在柳南区买了一套房，一年后便有了我，六年后又生下了我的妹妹，在我11岁，也就是2022年时，母亲通过自己的努力考取了教师资格证，本科上岸，开始做起了她现如今的工作，开了个午托，当上了老板。（段评：本段叙述母亲的奋斗成果,时间线清晰。不足在于:一是"本科上岸"的表述稍显口语化；二是"开了个午托,当上了老板"的表述可更具体,体现母亲的职业选择与教育理想的关联。修改版：2010年,他们用多年攒下的钱在柳南区买了一套房；一年后,我出生了；六年后,妹妹也来到了这个家。2022年,我11岁时,母亲通过努力考取了教师资格证,还拿到了本科学历。她终于实现了自己的教育梦——开了一家午托班,成了孩子们口中亲切的"周老师"。）

她说：“虽然生活变好了，但也不能松懈，为了给你们更好的生活，我还得加把劲呢！”（段评：本段引用母亲的话,体现她的上进心,情感真挚。不足在于:表述稍显直白,可通过语气或神态细节增强感染力。修改版：她常对我说:"现在日子好了,但不能松懈。为了让你们有更好的生活,妈妈还要继续努力呢！"说这话时,她的眼睛里闪着坚定的光。）

我的母亲就是如此，虽从小不如意却依旧没有放弃，她是我的母亲，也是我的启蒙老师，更是照亮了我生命的人。（段评：本段总结母亲的形象,呼应开头,结构完整。不足在于:"照亮了我生命的人"的表述与开头重复,可结合母亲的具体影响进一步升华情感。修改版：我的母亲就是这样,即便命运多舛,也从未放弃对生活的热爱。她是我的妈妈,是教我勇敢面对困难的启蒙老师,更是用一生的坚韧为我照亮前路的人。）