“我上个星期刚过九岁生日，妈妈给我买了一个超级大的生日蛋糕，全家人陪我过，可热闹了！”课间，王小美兴奋地和同学们分享着自己的生日趣事。一旁的李刚也凑过来，眉飞色舞地说：“我也刚过九岁生日，是爸爸妈妈陪我一起过的，我们还去吃了大餐呢！”（段评：这段引入故事,整体不错,但缺少地点要素,使得场景感不够强。可以补充故事发生的地点,让读者更有代入感。修改版：课间,在明亮的教室里,“我上个星期刚过九岁生日,妈妈给我买了一个超级大的生日蛋糕,全家人陪我过,可热闹了！”王小美兴奋地和同学们分享着自己的生日趣事。一旁的李刚也凑过来,眉飞色舞地说:“我也刚过九岁生日,是爸爸妈妈陪我一起过的,我们还去吃了大餐呢！”）

大家你一言我一语，聊得正开心。这时，坐在角落的李晓明默默地低下了头，眼里满是失落。原来，李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，明天就是他的生日了，可他只能独自度过。（段评：内容上交代了李晓明失落的原因,不过在描写李晓明的神态和心理时可以更细致。比如可以增加一些对他细微动作的描写,展现他内心的失落。修改版：大家你一言我一语,聊得正开心。这时,坐在角落的李晓明默默地低下了头,双手紧紧地攥着衣角,眼里满是失落。原来,李晓明的爸爸妈妈都在外地工作,明天就是他的生日了,可他只能独自度过。）

细心的班长发现了李晓明的失落，悄悄和同学商量：“咱们给李晓明办个生日派对吧，给他一个惊喜！”大家纷纷点头赞同。放学后，同学们留下来，有的负责吹气球装饰教室，有的负责去买生日蛋糕，还有的精心准备小礼物。（段评：这是经过段,虽然描述了同学们的分工,但可以进一步增加细节。比如描写一下同学们在商量时的具体表情和动作,以及负责不同任务的同学的具体表现。修改版：细心的班长发现了李晓明的失落,眼睛一亮,赶紧悄悄把同学们拉到一起,皱着眉头认真地说:“咱们给李晓明办个生日派对吧,给他一个惊喜！”大家纷纷点头赞同,脸上洋溢着期待。放学后,同学们留下来,负责吹气球的同学腮帮子鼓得像青蛙一样,“噗噗”地吹着；负责去买生日蛋糕的同学一路小跑,生怕耽误了时间；还有的同学在座位上,精心地挑选着小礼物,不时地摸摸这个,看看那个。）

第二天，李晓明像往常一样走进教室，突然，灯光亮起，同学们齐声喊到 (改：喊道) ：“李晓明，生日快乐！”李晓明愣住了，看着布置得漂亮的教室，他激动地说：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日。”（段评：整体生动地展现了生日派对的惊喜场景,但可以增加一些李晓明的心理描写,更能体现他的激动心情。修改版：第二天,李晓明像往常一样走进教室,突然,灯光亮起,同学们齐声喊到:“李晓明,生日快乐！”李晓明愣住了,心里像揣了只小兔子一样“砰砰”直跳。看着布置得漂亮的教室,他眼眶微微泛红,激动地说:“谢谢大家,这是我过得最开心的生日。”）

这份惊喜，让李晓明感到集体的关爱。（段评：段落过于简短,总结得比较笼统。可以详细阐述一下集体关爱具体体现在哪些方面,以及李晓明内心更深刻的感受。修改版：这份惊喜,让李晓明深切地感到了集体的关爱。同学们的精心准备,让他不再觉得孤单,仿佛有一股暖流涌上心头,他知道,在这个温暖的集体里,自己不再是一个人,大家就像家人一样陪伴着他。）