一只 (改：一支) 笔，一份热心，触动了我的心灵（段评：此段作为开头,简洁点题,指出一只笔和一份热心触动心灵,能吸引读者兴趣。不过表述稍显笼统,可适当增加引出下文故事的过渡内容。修改版：在生活的长河中,一只笔,一份热心,如同一颗闪亮的星星,瞬间触动了我的心灵。那是一个特别的日子,故事就从这里开始……）

记得今年的暑假里，我一人去图书馆，到了图书馆门口，我找了个位置坐下来，离图书馆开门还有五分钟，我下意识的检查了一下书包：“作业带了，水带了，书带了。”忽然，我背后一凉，眼睛瞪大了一下，又检查了一遍，心想：唉呀！我怎么把黑笔忘带了！现在回去肯定来不及了，只能问别人借了。可我太胆小了，万一别人拒绝了，那岂不是太 了，我沮丧极了，太阳烤着我，花和草仿佛都在嘲笑我，我好烦燥 (改：烦躁) 。（段评：内容真实具体,生动地描绘出忘带笔后的焦急心情,符合记叙文要求。但“万一别人拒绝了,那岂不是太 了”表述不完整,可补充完整表达情绪的词语。且“烦燥”应是“烦躁”。修改版：记得今年的暑假里,我一人去图书馆,到了图书馆门口,我找了个位置坐下来,离图书馆开门还有五分钟,我下意识地检查了一下书包:“作业带了,水带了,书带了。”忽然,我背后一凉,眼睛瞪大了一下,又检查了一遍,心想:唉呀！我怎么把黑笔忘带了！现在回去肯定来不及了,只能问别人借了。可我太胆小了,万一别人拒绝了,那岂不是太尴尬了,我沮丧极了。太阳像个大火球烤着我,路边的花和草仿佛都在嘲笑我,我好烦躁。）

图书馆门开了，等别人都进去了，我才提起书包，慢悠悠地走了进去，进去后，我找了一个角落坐了下来，一心只想问前台有没有黑笔，我慢慢地走了过去，刚想开口，脚却忍不住往后退了一步，我又回到了座位上。（段评：该段承接上文,自然地叙述进入图书馆后的行为,逻辑清晰。但内容稍显平淡,可增加一些心理描写,突出“我”的胆小和纠结。修改版：图书馆门开了,等别人都进去了,我才提起书包,慢悠悠地走了进去。进去后,我找了一个角落坐了下来,一心只想问前台有没有黑笔。我心里像揣了只小兔子,七上八下的。我慢慢地走向前台,刚想开口,脚却忍不住往后退了一步,我又回到了座位上,心里还在嘀咕:我到底要不要问呢？）

我在心里为自己打气：“加油！顾雨辰！你可以的！”我深吸一口气，再次鼓起勇气走向前台，一位前台姐姐仿佛看穿了我的心思，走了过来，轻轻地摸了摸我的头说：“小朋友，怎么啦？”我的心一下就溶化 (改：融化) 了，挠了挠头：“姐姐，请问你有黑笔吗？我…我忘带了。”姐姐笑了笑，说：“当然有了！”边说边走向前台，拿了一只黑笔递给我，我连声说：“谢谢。”姐姐也说：“不用客气，小朋友，有问题都可以说哦！”我点了点头，笑了……（段评：此段情节完整,人物形象鲜明,详细描写了“我”借笔的过程和前台姐姐的热心,符合记叙文文体特征。不过“我的心一下就溶化了”表述不太准确,“溶化”应改为“融化”。修改版：我在心里为自己打气:“加油！顾雨辰！你可以的！”我深吸一口气,再次鼓起勇气走向前台。一位前台姐姐仿佛看穿了我的心思,走了过来,轻轻地摸了摸我的头说:“小朋友,怎么啦？”我的心一下就融化了,挠了挠头说:“姐姐,请问你有黑笔吗？我…我忘带了。”姐姐笑了笑,说:“当然有了！”边说边走向前台,拿了一只黑笔递给我,我连声说:“谢谢。”姐姐也说:“不用客气,小朋友,有问题都可以说哦！”我点了点头,笑了……）

前台的一份热心，使我在黑暗里唯一的光明 (改：使我在黑暗里有了唯一的光明) 。（段评：作为结尾,试图升华主题,但“使我在黑暗里唯一的光明”表述不通顺,可改为通顺的表达来升华主题。修改版：前台姐姐的这一份热心,就像黑暗中的一盏明灯,照亮了我的心,让我感受到了温暖和善意。）