他，是我的一个朋友。（段评：这是文章开头,简洁地引出了要写的朋友,符合记叙文开头简单明确引出主题的要求。不过表述比较平淡,缺乏吸引力。建议可以用一个有趣的小场景或者悬念来引出朋友,这样能让读者更有兴趣读下去。修改版：在我的生活里,有这么一个神秘小伙伴,每次和他在一起,总会有新奇事儿发生。他呀,就是我的好朋友。）

他的眼炯炯有神，也非常大，像一个大珍珠，他的头发非常长，我目测有五厘米，他非常瘦，像三根竹子。（段评：这段对朋友外貌进行了描写,运用比喻的修辞手法,把眼睛比作大珍珠,把人比作三根竹子,很有童真童趣。但描写比较零散,没有一定的顺序。可以按照从上到下的顺序来写,这样会更有条理。修改版：他的头发非常长,我目测大概有五厘米。他那双眼睛炯炯有神,又大又亮,就像两颗闪闪发光的大珍珠。他整个人非常瘦,远远看去,就像三根并排的竹子。）

他喜欢绘画，有一次美术老师说现在可以做布老虎和星星表 (改：星星标) 了，他二话不说就完成了作业，还被老师表扬了。（段评：此段写朋友喜欢绘画,通过完成作业被老师表扬的事例来体现,主题明确。但细节不够丰富,比如他完成作业的过程可以描写得更详细些,让故事更生动。修改版：他特别喜欢绘画。有一次美术老师说可以做布老虎和星星表了,他立马就动手做起来。他一会儿仔细地裁剪布料,一会儿认真地粘贴装饰,不一会儿就把作业完成了,还被老师大大表扬了一番。）

他非常活泼，他一下课就拿着玩具去和他的好朋友去 (改：和他的好朋友去) 走廊玩玩具。（段评：这段写出了朋友活泼的特点,内容真实贴近生活。不过句子比较简单直白,可以多运用一些描写,比如朋友拿着玩具时的动作、表情,和朋友玩耍时的对话等,让段落更生动。修改版：他特别活泼,一下课,就像一只欢快的小兔子,蹦蹦跳跳地拿着玩具,跑到好朋友身边,拉着他们就去走廊玩玩具,嘴里还不停地喊着:“快来呀,可好玩啦！”）

他非常诚实，老师讲题时说：“这题没有人错，非常好！”他立马举手说：“老师，这题我错了。（段评：此段通过朋友在老师说没人错题时主动承认自己错了的事例,体现了他诚实的品质,主题突出。但结尾的引号使用有误,应该在句末加上完整的引号。修改版：他非常诚实,老师讲题时说:“这题没有人错,非常好！”他立马举手说:“老师,这题我错了。”）

现在你知道他是谁了吗？（段评：这是文章结尾,用提问的方式引发读者思考,有一定的趣味性。不过可以在结尾处对朋友进行一个简单的总结,升华一下主题,让文章更有深度。修改版：现在你知道他是谁了吗？他就是这样一个既活泼可爱又诚实善良的好朋友,我很珍惜和他在一起的时光。）