我们班有一个非常活泼的 (改：地) 女生，今天我就考考大家她是谁吧！（段评：你用提问的方式开启文章,成功引起了大家的好奇心,这很棒哦！不过表述有点普通,咱们可以把语言再弄得有趣些。比如可以说“咱们班有个超级活泼的小精灵女生,今天我就考考大家,她是谁呀！”这样是不是更能吸引读者呢。修改版：咱们班有个超级活泼的小精灵女生,今天我就考考大家,她是谁呀！）

她戴着一副粉红粉红的眼镜，扎着两个马尾辫，走起路来像一只小松鼠一样一跳一跳的，充满活力，她的眼睛圆圆的，像两颗小葡萄，笑起来像个弯弯的月亮。（段评：你把女生的外貌描写得很生动,用“像两颗小葡萄”“像个弯弯的月亮”这样的比喻,让她的形象一下子就出现在大家眼前啦,这是非常大的优点！不过呢,描写可以再细致一点,比如说说她眼镜的款式,马尾辫上有没有装饰之类的。另外,句子之间的衔接可以更自然一些,咱们可以加个“特别是”来过渡。修改版：她戴着一副粉红粉红的圆形眼镜,镜腿上还有可爱的小装饰呢。她扎着两个马尾辫,走起路来像一只小松鼠一样一跳一跳的,充满活力。特别是她的眼睛圆圆的,像两颗小葡萄,笑起来像个弯弯的月亮。）

她在我的心里是个有名的小画家，有一次，上自习课的时候，她在绘画本上专心致志的画了一只布老虎，栩栩如生。（段评：你通过具体的事例写出了她是个小画家,这很好,让我们看到了她的特长。不过描述画画的过程可以更详细,比如她画画时的动作、表情。咱们可以把“专心致志的”改成“专心致志地”,让表达更准确。修改版：她在我的心里是个有名的小画家。有一次,上自习课的时候,她在绘画本上专心致志地画着一只布老虎。只见她时而低头思索,时而挥动画笔,不一会儿,一只栩栩如生的布老虎就出现在纸上了。）

她是一个活泼的小女生，经常找俞点、王科月做游戏，她们三个经常玩得哈哈大笑。（段评：这一段写出了她活泼爱玩耍的特点,内容挺符合主题的。但是句子比较简单平淡,咱们可以多加点细节,比如她们玩的是什么游戏,怎么哈哈大笑的。修改版：她是一个活泼的小女生,经常找俞点、王科月玩“老鹰捉小鸡”的游戏。她们在操场上你追我赶,一会儿“老鹰”差点抓住了“小鸡”,一会儿“母鸡”又巧妙地挡住了攻击,三个人笑得前仰后合,那欢快的笑声都快把操场掀翻啦。）

她还是乐于助人的女生，有一次上美术课的时候，我忘记了带双面胶，我向她借，她毫不犹豫地借给了我，她好像一个热心肠的“小雷锋”。（段评：你用“小雷锋”来比喻她,很形象地写出了她乐于助人的品质,这个比喻用得很棒！不过在描述借东西这件事的时候,可以再增加一点她当时的语言或者神情,让情节更丰富。修改版：她还是乐于助人的女生。有一次上美术课的时候,我忘记了带双面胶,我向她借,她立马转过头,眼睛笑眯眯的,毫不犹豫地把双面胶递给我,还轻声说:“给你用吧,别着急。”她好像一个热心肠的“小雷锋”。）

她就坐在我的旁边，大家猜出她是谁了吗？（段评：结尾再次用提问的方式,和开头相呼应,这是很不错的写法哦！不过整体比较简短,咱们可以在后面加一点自己对她的感受,让结尾更有温度。修改版：她就坐在我的旁边,大家猜出她是谁了吗？我真的很幸运能有这样一个活泼、善良又多才多艺的同学在我身边。）