有个人，我熟悉的不能再熟悉 (改：熟悉得不能再熟悉) 了。（段评：你用这句话开启了对熟悉之人的介绍,点明了主题,不过表述比较平淡哦。可以更生动有趣一些,来吸引读者的兴趣。比如加上一些悬念,让大家更想知道这个人是谁。修改版：嘿,有这么一个人,我对他熟悉得就像熟悉自己的手指头一样,你们能猜到他是谁吗？）

他胖胖的，一根根黑黑的头发向上竖着，像一个迷你而又柔软的草坪，他一笑脸上就露出了两个小酒窝，两个眼睛像又大又圆的黑珍珠一样，一对眉毛像小小的刀，大大的耳朵像两个小扇子。（段评：这段对人物外貌的描写很细致,用了比喻的修辞手法,把头发比作草坪,眼睛比作黑珍珠,眉毛比作刀,耳朵比作小扇子,特别生动形象,这一点做得很棒！不过,语句可以再通顺自然一点,比如‘一根根黑黑的头发’可以改成‘一头乌黑的头发’。修改版：他胖胖的,一头乌黑的头发向上竖着,像一个迷你而又柔软的草坪。他一笑,脸上就露出了两个小酒窝,两只眼睛像又大又圆的黑珍珠,一对眉毛像弯弯的小刀,大大的耳朵像两个小扇子。）

他最喜欢的运动是跑步，也喜欢画画，如果你想找他，走廊是百分之九十九的地方 (改：百分之九十九可能在的地方) ，有一次，我想找他玩，我想：他一定是去走廊了。我往走廊一看，他真的在走廊那。（段评：你写出了他喜欢的运动和常去的地方,还举了找他的例子,内容挺具体的。但是‘走廊是百分之九十九的地方’这句话不太通顺,让人有点摸不着头脑。可以改成‘他百分之九十九的时间都在走廊’。修改版：他最喜欢的运动是跑步,也喜欢画画。要是你想找他,他百分之九十九的时间都在走廊。有一次,我想找他玩,心里琢磨着:他肯定在走廊呢。我往走廊一看,嘿,他真的在那儿。）

他从来不撒谎，有一次，他说放学之后给我买糖葫芦，我想他是不是想骗我，不可能给我买糖葫芦吧？让我没想到的是，他放学后马上就对妈妈说：“妈妈，我说好给孙嘉会买糖葫芦的，你就给他 (改：给我) 买一根糖葫芦吧，求你了！”于是，他妈妈就给我买了一根心心念念的糖葫芦。他也很调皮，有一次，我在写作业，他就把我的尺子拿走了，我好不容易才拿回来。（段评：通过买糖葫芦和拿尺子这两件事,把他不撒谎和调皮的特点写得很清楚,这是优点哦。不过在描述买糖葫芦这件事时,可以多一些对话的细节,让情节更生动。修改版：他从来不撒谎。有一次,他认真地对我说:‘放学之后我给你买糖葫芦。’我心里犯嘀咕:他是不是想骗我呀,不可能真给我买吧？没想到,放学后他马上拉着妈妈的手,撒娇地说:‘妈妈,我说好给孙嘉会买糖葫芦的,你就给他买一根吧,求你了！’于是,他妈妈就给我买了一根我心心念念的糖葫芦。他也很调皮,有一次,我正专心写作业呢,他趁我不注意,把我的尺子拿走了,我费了好大劲才把尺子拿回来。）

他从不说脏话，有一次，有同学用脏话说他，他却不说话，这才躲过了一场吵架。（段评：用同学说脏话他不回应这件事,突出了他从不说脏话的优点,事例选得不错。但表述有点简单,我们可以把他当时的表情、动作描写一下,让内容更丰富。修改版：他从不说脏话。有一次,有同学用脏话说他,他先是一愣,然后紧紧抿着嘴唇,双手握拳,可就是不说话,最后默默地转身走开了,这才躲过了一场吵架。）

最后，你知道他是谁了吗？（段评：结尾用提问的方式,给读者留下了悬念,很有童趣。要是能在最后稍微透露一点关于他身份的小线索,会更有意思。修改版：最后,你知道他是谁了吗？给你们一个小提示,他和我在同一个班级哦。）