我们班有这样一位同学，下面让我来描述一下他，大家猜猜他是谁。（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点做得很棒！不过表述比较平淡,你可以用更有趣的语言来引出这位同学。比如可以说“咱们班有个超有意思的同学,接下来我给大家描述描述,看看谁能最先猜出他是谁”。修改版：咱们班有个超有意思的同学,接下来我给大家描述描述,看看谁能最先猜出他是谁。）

他的皮肤有一点点黑，他的眼睛弯弯的，笑起来像小月牙，特别的甜和可爱，他的嘴巴大大的，声音大大的，说起话来可快了，像机关枪一样。（段评：你对同学外貌的描写很生动,用“笑起来像小月牙”这个比喻把同学的可爱形象展现出来了,非常不错！但句子有些啰嗦,“他的”多次重复。可以把一些表述合并,让句子更简洁。修改版：他皮肤有点黑,眼睛弯弯的,笑起来像小月牙,特别甜,特别可爱。他嘴巴大,声音也大,说起话来像机关枪一样快。）

他最喜欢的爱好 (改：爱好) 是打篮球，有一次我和他一起打篮球，他不仅技术好，而且还赢下了比赛呢！（段评：这一段通过写和同学一起打篮球的具体事例,体现了他篮球技术好,很符合记叙文通过事例表现人物特点的要求。不过描写比较简单,可以多写一些比赛中的细节,比如他是怎么运球、投篮的。修改版：他最喜欢的爱好是打篮球,有一次我和他一起打篮球。比赛中,他运球像风一样快,灵活地穿梭在对手之间,然后一个漂亮的三步上篮,篮球在空中划过一道完美的弧线,稳稳地落入篮筐,最终赢下了比赛呢！）

他是一个活泼开朗的人，不仅喜欢和同学说笑，还喜欢和同学讨论难题，更喜欢和同学一起做游戏。（段评：你用“不仅……还……更……”的句式,清晰地写出了同学活泼开朗的特点,逻辑很清晰。但表述比较常规,可以举一个具体的和同学说笑、讨论难题或者做游戏的例子,让内容更丰富。修改版：他是一个活泼开朗的人,特别喜欢和同学交流互动。有一次课间休息,我们一起讨论一道数学难题,他提出了一个独特的解题思路,还一边说一边手舞足蹈,把大家都逗乐了。之后我们又一起玩游戏,整个教室都充满了欢声笑语。）

他乐于助人，有一次我有一道题不会，是他主动教给我的。（段评：这一段通过具体事例体现了同学乐于助人的品质,主题明确。不过描写太简略,可以写写同学教你做题时的动作、语言,把事情写得更详细。修改版：他乐于助人,有一次我有一道题不会,急得抓耳挠腮。他看到后,主动凑过来,耐心地给我讲解。他一边指着题目,一边详细地分析解题思路,还时不时问我懂了没有。在他的帮助下,我很快就明白了这道题。）

听了我的描述，你们猜到他是谁了吗？（段评：用提问的方式结尾,和开头相呼应,很巧妙！不过可以加上自己对这位同学的感受,让情感更真挚。修改版：听了我的描述,你们猜到他是谁了吗？他真是一个既可爱又优秀的同学,我很喜欢和他做朋友。）