在我们班里，有一个写字特别好看的人，她的字迹特别工整，她的作业本经常被老师当作范本展示，你们知道她是谁吗？ （段评：这个段落作为开头很不错哦,通过设置悬念的方式,成功勾起了读者的兴趣,并且明确引出了要写的人物,与主题紧密相关。不过在语言表达上,可以再生动一些。比如“她的字迹特别工整”这句,咱们可以具体说说工整到什么程度,让句子更出彩。修改版：在我们班里,有一个写字超级好看的人,她写的字就像一个个排列整齐的小士兵,横平竖直特别精神。她的作业本经常被老师当作范本展示呢,你们知道她是谁吗？）

教室里，第二排，总是坐着一个小小的身影——扎着高高的马尾，一转头，就能看到那双又大又亮的眼睛；教室里，总有她银铃般的笑声，做事情还特别认真。 （段评：这段对人物外貌和日常状态的描写很生动,让读者能在脑海中浮现出这个女孩的形象。但是在结构上,和前后段落的衔接不是很自然,感觉有点突兀。可以在开头或者结尾加一句过渡的话,让它和上下文更连贯。修改版：前面说了她写字好看,那她长什么样呢？教室里,第二排,总是坐着一个小小的身影——扎着高高的马尾,一转头,就能看到那双又大又亮的眼睛；教室里,总有她银铃般的笑声,做事情还特别认真。）

她是一个勇敢自信而有点害羞的 (改：害羞地) 女孩。上课老师提问时，她都把手举得高高的，回答问题声音那么响亮，而且她时常得到老师夸奖，每当这时候她都害羞的低下了头红彤彤的 (改：低下了头,脸红彤彤的) ，像一个红苹果。 （段评：你把这个女孩勇敢自信又有点害羞的特点写得很清楚,通过上课回答问题的事例来表现,很具体。不过在语言上,“每当这时候她都害羞的低下了头红彤彤的”这句话有点不通顺,咱们可以调整一下语序。修改版：她是一个勇敢自信而有点害羞的女孩。上课老师提问时,她都把手举得高高的,回答问题声音那么响亮,而且她时常得到老师夸奖。每当这时候,她的脸就会红彤彤的,害羞地低下了头,像一个红苹果。）

她是一个既耐心又热情的女孩。当我遇到解不开的难题的时候，她都耐心的 (改：都耐心地) 教我；当我还是不理解的时候，她还是帮助我，一遍又一遍的解释给我听；当我不开心的时候，她会给我一个大大的拥抱安慰我，她就像一个小太阳一样热情。 （段评：这一段把女孩耐心又热情的特点展现得很好,通过帮助“我”解决难题和安慰“我”这两件事,让人物形象更加丰满。只是在表达上,“当我还是不理解的时候,她还是帮助我”有点啰嗦,可以简化一下。修改版：她是一个既耐心又热情的女孩。当我遇到解不开的难题时,她会耐心地教我；要是我不理解,她就一遍又一遍地解释给我听。当我不开心的时候,她会给我一个大大的拥抱安慰我,她就像一个小太阳一样热情。）

她是一个多才多艺的女孩。美术课上，她笔下的柳树画得是那么的生动，一阵风吹来，仿佛有生命一般随风飘动。学校的演出也有她的身影。 （段评：这段写出了女孩多才多艺的特点,美术课上画柳树的描写很生动,让读者能感受到画的逼真。不过在内容上,可以再增加一些她在学校演出时的表现,让人物的才艺展示更丰富。修改版：她是一个多才多艺的女孩。美术课上,她笔下的柳树画得是那么的生动,一阵风吹来,仿佛有生命一般随风飘动。学校的演出也有她的身影,她在舞台上翩翩起舞,就像一只美丽的蝴蝶,赢得了大家阵阵掌声。）

我讲了这么多，你知道她是谁吗？（段评：结尾再次设置悬念,和开头相呼应,很不错。不过可以在最后加一句表达对这个女孩的喜爱之情的话,这样能更好地升华主题。修改版：我讲了这么多,你知道她是谁吗？我真的很喜欢这个优秀又可爱的女孩呢！）