图上有一名男孩和一个洗手池。水龙头不知道是被哪个粗心的人拧开后，竟然忘记关上，任由水哗哗地流淌，如瀑布般喷洒而出，很快就从水池里漫了出来。“哗啦哗啦！”不一会儿，洗手池周围的地面上便全是水了。男孩显然看到了这一切，但他为什么不伸手把水龙头关上呢？原来，在这时，男孩脑子里飘过一句话：老师没看见，关了水龙头也没人表扬我。也正是这句话让男孩“没看见”水在流，也“没看见”自己的品德流失。（段评：这一段整体表述流畅，上下文衔接自然，分段合理，也运用了比喻的修辞手法。不过在细节描述上可以更丰富，比如增加对男孩神态、心理的细致描写。修改版：图上有一名男孩和一个洗手池。水龙头不知道是被哪个粗心的人拧开后，竟然忘记关上，水“哗哗”地流淌着，如瀑布般喷洒而出，那水流飞溅的样子，好似一群调皮的孩子在嬉戏。很快，水就从水池里漫了出来。“哗啦哗啦！”不一会儿，洗手池周围的地面上便全是水了。男孩眼睛直直地盯着那流淌的水，脸上露出犹豫的神情。他的心里，此时正有两个小人在打架，一个小人说：‘快关上水龙头，这是应该做的。’可另一个小人却在耳边嘀咕：‘老师没看见，关了水龙头也没人表扬我。’也正是这句话让男孩装作“没看见”水在流，眼睁睁地看着自己的品德一点点流失。）

　　看到这幅漫画，我不禁发出感慨。是多么重的功利心才会让男孩的心灵扭曲成这样！难道不被表扬就什么好事都不能做了吗？如果做事只是为了得到表扬，那么他一辈子都可能会为名利而奔波，这样的人是很卑劣的。（段评：这段表述流畅，上下文衔接自然，分段合理。可以运用反问的修辞手法增强表达效果。修改版：看到这幅漫画，我不禁发出感慨。这得是多么重的功利心，才会让男孩的心灵扭曲成这样啊！难道不被表扬，就什么好事都不能做了吗？倘若做事仅仅是为了得到表扬，那他一辈子都可能会为名利而奔波，这样的人难道不卑劣吗？）

　　这幅漫画让我想到了一篇文章。文中的小男孩为了得到三好学生的荣誉，不惜冒雨去为那些没有带伞的人们打伞，并提出一个要求：那些人只要在他的本子上签下大名就可以了。“我”问起小男孩为什么这样做，他说：“老师对我们说，谁做的好事多，谁就可以评上三好学生。”（段评：这段表述流畅，上下文衔接自然，分段合理。可以增加一些动作、环境描写的细节。修改版：这幅漫画让我想到了一篇文章。在一个狂风暴雨的日子里，雨滴如断了线的珠子般不断地砸向地面。文中的小男孩为了得到三好学生的荣誉，双手紧紧地握着伞，冒雨去为那些没有带伞的人们打伞。他一脸急切地对那些人提出一个要求：只要在他的本子上签下大名就可以了。“我”好奇地问起小男孩为什么这样做，他认真地说：‘老师对我们说，谁做的好事多，谁就可以评上三好学生。’）

　　文中的男孩和漫画中的男孩一样，都有一种为了名利而做好事的心理。他们没有认识到，做好事的意义是发自内心地去帮助别人，在这个过程中，你可以得到一次品德以及情感的升华。如果只是为了某些目的去做好事，那么你本纯洁的品质和情感就染上了杂质。（段评：这段表述流畅，上下文衔接自然，分段合理。可以运用排比的修辞手法来增强气势。修改版：文中的男孩和漫画中的男孩一样，都有一种为了名利而做好事的心理。他们没有认识到，做好事的意义是发自内心地去帮助别人，在这个过程中，你可以得到品德的升华，如闪耀的星辰照亮黑暗；你可以得到情感的净化，如清澈的溪流洗涤尘埃；你可以得到心灵的成长，如茁壮的树苗迎接风雨。如果只是为了某些目的去做好事，那么你本纯洁的品质和情感就染上了杂质。）

　　每个人一生中都会遇到做好事的机会，我们不要怀有过强的功利心理，也不要因为做好事得不到“应有的报偿”而视而不见。因为，在你“看不见”的过程中，你的品德就越“流”越少了。（段评：这段表述流畅，上下文衔接自然，分段合理。可以运用引用或比喻的修辞手法使表达更生动。修改版：古人云：“勿以善小而不为。”每个人一生中都会遇到做好事的机会，我们不要怀有过强的功利心理，也不要因为做好事得不到“应有的报偿”而视而不见。因为，在你“看不见”的过程中，你的品德就像沙漏里的沙子，越“流”越少了。）