你们听到动物园首先会想到野生动物，我也有个“动物园”，可是和其它 (改：其他) 的动物园不一样，我的“动物园”只有四只动物，那个“动物园”是我家。

我的妈妈是一只“母老虎”。有一次，我拖完地时，妈妈叫我拖第二次，然后我又准备拖完时 (改：拖完地的时候) ，妈妈却说我不要这里拖一点，那里拖一点 (改：不要东拖一点，西拖一点) 。然后妈妈就教我，我按照妈妈教我的方法来拖，却挨打了屁股。有时妈妈也很关心我，我的手受伤了，妈妈问我手疼不疼，然后妈妈就帮我手放药 (改：帮我的手放药) ，这就是我“母老虎”妈妈。 （段评：此段在细节描述上不够丰富，比如描述妈妈教“我”拖地和打“我”屁股的场景时，可以增加动作、神态等描写，让情节更生动；表述方面，“然后我又准备拖完时”表述较啰嗦，可简化；上下文衔接自然，分段合理，可运用一些修辞手法增强表达效果。修改版：我的妈妈是一只“母老虎”。有一次，我拖完地，妈妈皱着眉头，双手叉腰，大声喊道：“再拖一遍！”我无奈地又拿起拖把，刚准备继续拖，妈妈眼睛一瞪，提高了音量：“你别这里拖一点，那里拖一点！”接着，妈妈气冲冲地走过来，手把手教我拖地。我按照妈妈教的方法认真地拖着，可不知道哪里没做好，妈妈突然扬起手，“啪”地一下打在我的屁股上，疼得我一咧嘴。不过有时妈妈也很关心我，我的手受伤了，妈妈心疼地看着我，温柔地问：“手疼不疼呀？”然后小心翼翼地帮我在手上敷药。这就是我“母老虎”妈妈。）

我的爸爸是一只稳重的“大熊猫”。我的爸爸从不会鲁莽思考，他会谨慎思考，很少加入“母老虎”的咆哮中，爸爸也是有很多知识的，比如77×77=？一样，这就是我的爸爸。 （段评：细节描述欠缺，对于爸爸谨慎思考和知识丰富的体现可以更具体，比如描述爸爸思考问题时的神态、动作等；“比如77×77=？一样”表述不通顺，可举例说明爸爸运用知识解决问题的场景；上下文衔接自然，分段合理，可运用修辞手法。修改版：我的爸爸是一只稳重的“大熊猫”。每次遇到事情，爸爸总是眉头微皱，眼神专注，坐在椅子上，一只手托着下巴，静静地思考，从不鲁莽行事。很少加入“母老虎”的咆哮中。爸爸知识可丰富啦，就像一本行走的百科全书。有一次，家里的水管坏了，水流得满地都是，我和妈妈都急得团团转，爸爸不慌不忙地走过来，仔细观察了一下水管，然后迅速找出问题所在，熟练地拿起工具修理起来，不一会儿就把水管修好了。这就是我的爸爸。）

我的哥哥是一只“虎仔”。你别看带个 (改：你别看带着个) “仔”字就认为很温柔，实则一点也不温柔，有一次我不小心踢到了他坐的椅子，“虎仔”一脚过去。那一脚正中小腿，痛感瞬间袭来，我痛得哇哇大叫。可是他也有温柔的一面，我哭了他会安慰我。这就是“虎仔”哥哥。 （段评：细节描述较丰富，但还可进一步优化，比如描写“虎仔”踢“我”时的动作和“我”疼痛的具体感受；上下文衔接自然，分段合理，可运用修辞手法。修改版：我的哥哥是一只“虎仔”。你可别以为带个“仔”字就很温柔，他凶起来可一点都不含糊。有一次，我不小心踢到了他坐的椅子，只见他眼睛一瞪，像一只发怒的小老虎，猛地抬起脚，“嗖”地一下踢向我的小腿。那一脚又快又狠，正中我的小腿，我的小腿顿时像被火烧了一样，一阵剧痛袭来，我“哇”地一声大哭起来。不过他也有温柔的一面，我哭了，他会像个小大人一样，轻轻拍拍我的肩膀，温柔地安慰我：“别哭啦，没事的。”这就是“虎仔”哥哥。）

我是一匹马。我跑得飞快，不过我有点笨手笨脚，上个月还打碎了玻璃杯。不过我也能解决问题，比如怎么拿到沙发下面的东西。这就是“小马”——我。 （段评：细节描述可更丰富，比如描写“我”跑得飞快的样子和打碎玻璃杯的具体过程；表述较通顺，上下文衔接自然，分段合理，可运用修辞手法。修改版：我是一匹风一样的“小马”。每次跑步的时候，我就像离弦的箭一样，双脚飞快地交替着，耳边的风“呼呼”地吹过，不一会儿就把小伙伴们远远地甩在了后面。不过我有点笨手笨脚，上个月，我在家里拿着玻璃杯蹦蹦跳跳，一不小心，手滑了一下，只听“哐当”一声，玻璃杯掉在地上摔得粉碎，碎片溅得到处都是。不过我也能解决问题，比如沙发下面有东西拿不到，我会找来一根长棍子，像个小侦探一样，东戳戳，西捅捅，不一会儿就把东西弄出来了。这就是“小马”——我。）

这就是与众不同的“动物园”，我爱这个“动物园”。（段评：此段作为结尾，较简洁，但可运用修辞手法增强感染力。修改版：这就是与众不同的“动物园”，它就像一个温暖的港湾，装满了我生活中的喜怒哀乐。我爱这个充满爱与欢乐的“动物园”！）