我们来玩个猜猜她是谁的游戏吧！请你跟据 (改：根据) 我的提示来猜一猜她是谁吧！她的个子不是很高，还经常扎着低马尾。脸蛋轻轻的 (改：圆圆的) 像个小娃娃。（段评：本段开门见山引出了“猜猜她是谁”的小游戏,还简单点出了人物的外貌特点,很有代入感。不过小细节可以更生动:“跟据”是笔误要改成“根据”,“脸蛋轻轻的”表述不够准确,还可以给外貌补充一点软乎乎的小细节,让人物的样子更鲜活。修改版：我们来玩个“猜猜她是谁”的游戏吧！请你根据我的提示来猜一猜她是谁吧！她的个子不是很高,还经常扎着松松的低马尾,走起路来发梢就在后背轻轻晃。她的脸蛋圆乎乎的,白里透红,像年画里的小娃娃一样可爱。）

她是我们班的“画画小达人”。在美术课上，老师教我画小人。我找过书包抽屉都没找到我的画笔。我那时伤心极了，突然我想到可以借画笔。于是我就去找她借笔。她边画边说：“好的，我的画笔在书包里你自己拿。”我说：“好的。”我刚拿去 (改：拿到) 画笔就看她画栩栩如生 (改：画得栩栩如生) 。（段评：本段想通过借画笔的小事突出她“画画小达人”的特点,想法特别好。不过有两个地方可以优化:一是缺少你找不到画笔时的动作、心理细节,着急的感觉没体现出来；二是她画画“栩栩如生”的样子写得太笼统,没有具体说清画里的内容,“画画小达人”的能力就不够有说服力。修改版：她是我们班公认的“画画小达人”。有一次美术课上,老师教我们画森林里的小人,我把手伸进书包翻来翻去,又拉开抽屉来回摸,连笔袋的小夹层都找遍了,还是没找到我的彩色画笔,鼻子一下子就酸了,心里急得直打转:这可怎么办啊。我突然反应过来可以找她借笔,连忙凑过去小声说:“请问我可以借一下你的画笔吗？”她头也没抬,手里的彩笔还在画纸上飞快地涂着,笑着说:“当然可以呀,我的画笔在书包侧袋里,你自己拿就好。”我刚把画笔拿出来,抬眼就看见她的画纸上,小人儿旁边的小兔子好像马上要蹦起来,草地上的小野花也像在随风晃,画得栩栩如生,好像吹口气就能从纸上走出来一样。）

她也特别爱笑。之前我在小区遛狗，我的小狗就翻跟头，她就笑个不停。第二天，我提起了这件事她笑 (改：这件事,她笑) 不停。（段评：本段抓住“特别爱笑”这个特点来写,选的小狗翻跟头的小事很有生活气息。不过事件的细节还可以更饱满:可以补充当时她看到小狗翻跟头时的神态动作,不用只写“笑个不停”,还可以写清她和你一起在小区遛狗的场景,故事的画面感会更强。修改版：她也特别爱笑。前几天傍晚,我牵着家里的小柯基在小区草坪上遛弯,刚好碰到她下楼扔垃圾。小柯基追着一只花蝴蝶跑,没留神脚下绊到了小石子,滚圆的身子“啪嗒”一下翻了个跟头,摔得四脚朝天。她先是睁大眼睛愣了愣,紧接着捂着肚子蹲在地上,笑得连肩膀都抖个不停,连手里的垃圾袋都差点掉在地上。第二天上学我刚提起小狗翻跟头的这件事,她“噗嗤”一声又笑出了声,眼睛弯成了两道小月牙。）

大家知道我写的是谁了吗？（段评：本段用问句收尾呼应开头的猜人游戏,结构很完整。可以在问句前加一句小提示,给前面的人物特点做个小总结,还能更勾起读者的好奇心,让结尾更有意思。修改版：说到这里,大家肯定已经猜到这个画画好看、又特别爱笑的小姑娘是谁了吧？）