我们来玩一个有qù (改：趣) 的yóu (改：游) 戏吧！yóu (改：游) 戏叫“猜猜她是谁”，要听清楚哦！她是一个女生，也是我的旧同桌。她的身子又高又壮，看起来像一座又高又大的山峰。头上还了 (改：还扎了) 一个高高的马尾，样子十分可爱。（段评：本段作为开篇,点出了要介绍的人物身份,还用到了比喻来形容她的外形,想法很有新意哦！不过有两处可以优化:一是“头上还了一个高高的马尾”语句不通顺,二是外貌描写可以再补充一点小细节,让人物的样子更鲜活,一下子就能让大家猜到对应的人。修改版：今天我们来玩一个有趣的游戏吧！游戏的名字叫“猜猜她是谁”,大家可要听仔细啦！她是个女生,还是我的旧同桌。她个子高高的,身板壮壮的,站在那儿像一座敦实可爱的小山峰。她总爱把乌黑的头发扎成一个高高的马尾,跑起来的时候马尾在脑后一甩一甩的,样子特别俏皮。）

她还特别爱笑，记得上次上体育课下课的时候，她边走回教室，边和别人笑。我跑过去问她：“你们在笑什么呀？”我好奇的问 (改：地问) 她。而她回答：“我刚才看到有一个人，肚子特别大，我以为是孕妇！哈哈哈哈哈……”可是，我觉得一点儿都不好笑，但她就是一直和别人不停的哈哈大笑 (改：地哈哈大笑) 。（段评：本段选取“爱笑”的特点展开叙事,还加入了人物的对话和小互动,充满生活气息~不过内容有两处小问题:一是“我好奇的问她”和前面的“我跑过去问她”语义重复啦,二是可以补上当时她的神态、动作细节,比如笑的时候眉毛、脸蛋是什么样子的,把“爱笑”的特点放大,让人物形象更生动。修改版：她还有一个特别明显的特点,就是特别爱笑。记得上次体育课下课,我们结伴走回教室,她走在路上肩膀一耸一耸的,嘴里还不停地笑。我赶紧凑过去好奇地问:“你们在笑什么呀,这么开心？”她捂着肚子蹲下来,脸颊笑得红扑扑的,断断续续地回答:“我刚才远远看到前面有个叔叔肚子圆滚滚的,我还以为是位怀了宝宝的阿姨！哈哈哈哈哈……”我听完倒不觉得有多好笑,可她还是直抹笑出来的眼泪,拉着旁边的同学笑个不停。）

她还特别的关爱他人。有一次别人bàn (改：绊) 倒了，根本没人注意。而她看到了就跑过去对同学说：“同学，走路小心一点”jiē (改：接) 着，她把同学fú (改：扶) 了起来。那个同学很gǎn jī (改：感激) ，就对她说：“谢谢你！”然后那个同学sòng (改：送) 给她了一个小纸船，两人都扬起了小嘴。（段评：本段通过小事写出了她关爱他人的好品质,选的事例很真实暖心！不过现在的叙述太简略啦,缺少了当时的场景细节:比如同学绊倒之后是什么状态,她跑过去的时候动作急不急、脸上是什么神情,把这些小细节补上,人物的善良就更能打动读者啦。修改版：她不光性格开朗,还特别关心身边的人。上周三课间,大家都挤在教室门口接水闹哄哄的,有个同学不小心被台阶绊倒在地上,摔得皱起了眉头,疼得半天没爬起来,周围的人都没注意到。她刚好抱着作业本路过,立刻把本子往旁边的窗台上一放,三步并作两步跑过去蹲下来,轻轻扶着同学的胳膊说:“你没事吧？走路可要小心一点呀。”接着她慢慢把同学扶起来,还贴心地帮对方拍了拍裤子上的灰。那个同学特别感激,回到座位之后亲手折了一只漂亮的小纸船送给她,两个人看着精致的小纸船,都咧开嘴甜甜地笑了。）

我说了这么多，我很qī dài (改：期待) 你猜出是谁哦！（段评：本段是收尾的段落,内容完整点出了游戏的互动感,现在的内容稍微有点简短,可以补充一句小提示呼应前文的特点,能引导大家更快猜出答案,也能让结尾的互动感更强哦。修改版：我把这位爱笑又热心的好朋友的特点都分享给你们啦,我可期待着你们快快猜出她到底是谁哦！）