在我的心中，有一颗心愿的种子，在期待与盼望的浇灌下生根发芽、茁壮成长，那就是去看一看一望无际的大草原，看看那草的世界。（段评：开头用种子发芽的比喻引出心愿,很有新意,能自然点出主题,但如果能加入具体的生活场景(比如看到电视里的草原画面),会让心愿的产生更真实,也更有画面感。修改版：上周看纪录片时,屏幕里那片铺到天边的绿草地突然钻进了我的心里——就像埋下了一颗心愿的种子,每天被期待的小水珠浇着,慢慢生根发芽:我真想去看看一望无际的大草原,看看那片会“呼吸”的草世界。）

我想去看看草原，想看看诗人口中那“野火烧不尽，春风吹又生”的拥有顽强生命力的小草；想看看乐府诗中所说的“天似穹庐，笼盖四野”那样广袤无垠的天空；想看看游人眼中那“极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆”的迂回曲折的河水。（段评：引用诗句的想法很棒,能让草原的画面更有诗意,但诗句之间可以加上一点自己的小疑问或想象,比如“真想摸摸那些烧不死的小草到底有多结实”,这样能让引用更贴合孩子的视角,也更有情感。修改版：我想去草原,想摸摸诗里说的“野火烧不尽”的小草——它们真的能在春天重新冒出来吗？想抬头看看“天似穹庐”的天空,是不是真的像奶奶缝的大棉被盖着大地？还想找找“玉龙盘曲”的小河,是不是真的像小蛇一样弯弯曲曲地跑。）

在草原，清澈、湛蓝、明朗是天空的代名词，在天底下，一碧千里，草如碧波荡漾，连绵不绝的小丘线条十分柔美。我好奇而又心动。我想去草原看看，看看是否如老舍先生在《草原》中所说的：“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流”，是否令人不禁想要“坐下低吟一首奇丽的小诗。”（段评：能结合课文《草原》的内容,说明你认真学习啦！但可以把“好奇而又心动”的心情具体写出来,比如“我趴在书桌上盯着课文里的句子,连笔尖都在纸上画起了绿色的小丘”,这样情感会更真实,也更有童趣。修改版：草原的天空一定是蓝得发亮的吧？天底下的草像绿色的波浪,连绵的小丘线条软乎乎的,就像妈妈织的毛衣花纹。我趴在书桌上读老舍先生的《草原》,盯着“翠色欲流”四个字,忍不住用铅笔在纸上涂了一大片绿——真想去看看,是不是真的美到让人想坐下念小诗呀？）

我想去看看草原，想看那雨过天晴后，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的初春萌芽的小草；也想看看那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的茂密的小草。（段评：用不同季节的诗句对比草原的草,想法很好,但可以加上自己的小期待,比如“初春的草芽是不是像小蚂蚁的触角？”,让描写更有孩子的好奇心,也更生动。修改版：我想去看草原的草:初春刚下过雨时,远远看是淡淡的绿,走近了却找不着,是不是像藏起来的小绿宝石？等到夏天,草长得高高的,风一吹就露出低头吃草的牛羊,它们的毛是不是像棉花一样软乎乎的？）

我想去看看草原，看看那群马疾驰的场景，看看那牛羊闲适、自得地在草原上吃草的有趣画面。想象着小羊乖巧地依偎在母羊的怀里，小马快活地奔驰在绿油油的草地上，小牛在软绵绵的草坪上打滚、嬉戏。也许还有几个放牧的小孩，悠闲地躺在树荫下，跷起二郎腿，嘴里含着小草注视着远方的景象，多么自在。（段评：本段的画面描写很生动,尤其是小动物的细节！如果能加入自己的动作想象,比如“我也想躺在草地上,和放牧的小朋友一起数云朵”,会让场景更有代入感,也更能体现你对草原的向往。修改版：我还想去看草原上的小动物:小马撒开蹄子跑,尾巴像小旗子一样甩；小羊依偎在妈妈身边,嘴巴一动一动地嚼草；小牛在草地上打滚,身上沾着草屑也不在乎。放牧的小朋友躺在树荫下,嘴里叼着草茎看天——我也想蹲在旁边,和他们一起数天上的云朵是不是像棉花糖。）

草原是那么美好而有趣的地方呀，实在是 (改：) （段评：结尾想表达对草原的喜欢,但句子没写完哦。可以把喜欢的原因具体说出来,比如“能让我在草地上打滚、和小羊说话”,让结尾更完整,情感也更饱满。修改版：草原真是个让人想蹦跳的地方呀——能光着脚踩软乎乎的草,能追着蝴蝶跑,还能和牛羊做邻居,我什么时候才能去呢？）