我有一个朋友他叫作小明，他是一个很其怪 (改：奇怪) 的人，有一些事他感兴趣时，他对这事就很认真、专注，还不感兴趣 (改：不感兴趣) 的，他也很认真、专注。（段评：本段介绍了朋友小明,抓住了他“对所有事都认真专注”的特点,主题明确,但语言有些重复,比如“认真、专注”出现了两次,还可以通过具体的小例子让特点更鲜明。修改版：我有一个特别的朋友叫小明,他是个对什么事都特别认真的人。不管是他感兴趣的画画,还是不太喜欢的练字,都会坐得笔直,眼睛盯着目标一动不动,像棵小松树似的。）

就比如上学期的一个数学口算大比赛。当时我们的数学老师在两个星期前就和我们说了，有五个人报名，其中就有小明。当报名完时我蹦蹦跳跳的去他座位上找他，我说道：“小明走呀，我们一起去操扬 (改：操场) 打球呀！”我看到小明在低头看书不理我，我心想：他怎么不理我？我又叫了几声小明小明 (改：小明,小明) ，可还不理我。之后我拍了拍他，他才回过神来，他对我说道：“你和别人去吧，我一定要解开这道题！”我说了句“哦。”就低头丧气 (改：垂头丧气) 的回到了我自己的座位上。到了上课，我听到他叫到：“终于解出来了。”之后他每天都看书，我只好去找别人玩。他每天就是拿起笔低下头，又开始埋头苦干，他还早出晚归，一定对这次的数学比赛很认真，因为他说过：“这次的奖品是一个保温杯，我要给我妈妈换个新杯。”（段评：本段通过数学比赛前的事例,写出了小明的认真,但心理描写可以更细腻,比如“我”被拒绝后的心情,以及小明埋头解题的具体动作,能让故事更生动。修改版：上学期的数学口算比赛前,老师提前两周通知,小明第一个报名了。那天我蹦蹦跳跳地找他:“小明,去操场打球呀！”可他头也不抬,手指在练习本上飞快地写着。我又叫了两声,他还是没反应。我轻轻拍了拍他的肩膀,他才猛地抬起头,眼睛亮晶晶地说:“你先和别人玩,这道速算题我一定要算出最快的方法！”我心里有点失落,耷拉着脑袋回到座位。直到上课铃响,我才听见他小声欢呼:“终于找到诀窍啦！”之后的每天,他都抱着口算本写写算算,连课间都不离开座位,我偷偷听见他说:“奖品是保温杯,妈妈的旧杯子该换啦。”）

比赛当天，小明早早的 (改：早早地) 就来学校复习。到了比赛时，那五名同学走上台，老师发试卷，小明嘴巴微微笑，脸上浮现出轻松的样子，他手飞快的写着宛如战场上战无不胜的将军在战场上奔驰，忽然一只老虎冲了出来，对他很凶。小明眉头微微弯下，手中的笔也停了下来嘴中不知在说什么。过了一会笑脸又回来了，手中的笔也动了起 (改：动了起来) ，最后一声“我完成了！”结束比赛，结果写小明满分 (改：结果小明满分) ，也是得到了杯子。（段评：本段描写了比赛的场景,用了比喻很生动,但“忽然一只老虎冲了出来”这个比喻有点突兀,改成具体的难题会更贴合比赛情境,还可以增加同学的反应,让画面更热闹。修改版：比赛那天,小明早早来到教室,捧着练习本小声念叨着公式。轮到选手上台时,他深吸一口气,嘴角带着淡淡的笑容。老师发下试卷,小明的笔“唰唰”地动起来,像快乐的小音符在纸上跳跃。突然,他的笔停住了,眉头轻轻皱起,手指在桌子上轻轻敲着,嘴里小声算着什么。过了一会儿,他眼睛一亮,笔又飞快地动起来。最后,他举起手大声说:“我完成了！”结果出来,小明得了满分,捧着保温杯笑得眼睛都弯了。）

这件事我学到了很多 (改：从这件事中我学到了很多) 。要对每件事认真、专注，才能成功。（段评：本段总结了从这件事学到的道理,主题积极,但可以结合具体的感受,让感悟更真实,比如想到小明为妈妈努力的样子,让道理更有温度。修改版：看着小明把保温杯递给妈妈时,妈妈惊喜的表情,我突然明白:认真和专注不是口号,是像小明那样,为了心里的目标,一点一点努力。以后我做事情,也要像他一样,不三心二意,才能把事做好。）