有一天，妈妈突然对我说：“你带上纸、火柴、放大镜，跟我去操场做实验吧。”“好呀！”我回答道，没一会，我们就带着东西来到了操场上。（段评：这段交代了事件的起因,但缺少时间和地点的具体描述。可以补充是星期几、天气如何,以及操场的具体样子等,让事件发生的环境更清晰。修改版：在一个阳光明媚的星期天,妈妈突然笑着对我说:“你带上纸、火柴、放大镜,跟我去学校的大操场做实验吧。”“好呀！”我兴奋地回答道。没一会儿,我们就带着东西来到了宽敞的操场上。）

我按照要求放好纸、火柴，提前准备好水就开始做实验了。我把纸放好，妈妈压纸，我又放好火柴，手持放大镜对着太阳。（段评：此段描述了做实验的准备动作,但描写比较平淡。可以增加一些“我”和妈妈的对话,以及“我”当时的心情,让内容更丰富。修改版：我有点小激动,按照要求小心翼翼地放好纸、火柴,还提前准备好水,就开始做实验了。我一边把纸放好,一边对妈妈说:“妈妈,我准备好了。”妈妈笑着点点头,帮我压好纸。我又赶紧放好火柴,兴奋地手持放大镜对着太阳。）

我把放大镜左调调，右动动，使光点变成最小，照在火柴上。我是蹲着的，才过了一会儿就累了，于是又换了一个姿势。（段评：该段描述了调整放大镜的动作,但没有体现“我”的心理活动。可以加入“我”心里的想法,使描写更生动。修改版：我把放大镜左调调,右动动,心里想着:“快点让光点变成最小吧。”我蹲在那里,才过了一会儿就累得腿都麻了,于是又换了一个姿势,心里嘀咕着:“怎么还没调好呀。”）

一分钟、二分钟、三分钟……时间就这样过去了，火柴怎样 (改：怎么) 还不着呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。（段评：这一段表达了“我”着急的心情,但描写比较单一。可以增加一些神态和动作描写,让着急的状态更形象。修改版：一分钟、二分钟、三分钟……时间就这样一分一秒地过去了,火柴还是没有着。我皱着眉头,眼睛紧紧地盯着火柴,额头上冒出了汗珠,急得像热锅上的蚂蚁——团团转,嘴里还不停地嘟囔着:“怎么还不着呢,怎么还不着呢。”）

突然，眼前火光一闪，我高兴地大叫一声：“我的火柴着了。 (改：我的火柴着了！) ”妈妈立刻用水浇灭火，我发现纸多了一个小黑洞，空气中还有一股糊味，火柴也换了一顶黑色“小帽子”。（段评：此段描述了火柴着火后的情景,但描写不够细致。可以把“我”高兴的样子再详细刻画一下,以及对纸和火柴的变化描写得更生动。修改版：突然,眼前火光一闪,我眼睛一下子亮了起来,兴奋得跳了起来,双手挥舞着,大声地大叫一声:“我的火柴着了！”妈妈立刻用水浇灭火。我凑近一看,发现纸被烧出了一个像小月亮一样的黑洞,空气中弥漫着一股刺鼻的糊味,火柴头上也戴上了一顶乌黑发亮的“小帽子”。）

通过这次实验，我知道了放大镜的原理：放大镜相当于凸透镜，它有聚光功能，而火柴头上有燃点较低的磷，当太阳光通过放大镜照在火柴头上时，达到一定温度，火柴就会燃烧。（段评：这段解释了放大镜的原理,但对于小学低年级学生来说,内容有点深奥。可以用更简单易懂的语言来表达。修改版：通过这次实验,我知道了放大镜就像一个神奇的聚光镜,它能把太阳光聚在一起。火柴头上有容易着火的东西,当太阳光通过放大镜照在火柴头上,热得够厉害,火柴就会燃烧起来。）

经过这次实验，我明白了大自然有许多神奇的事物，等待我去寻找。（段评：段落内容过于简短。可以增加一些自己对未来探索大自然的期待,使结尾更有感染力。修改版：经过这次有趣的实验,我明白了大自然就像一个神秘的宝藏盒,里面有许多神奇的事物等待我去寻找。我期待着下一次能发现更多大自然的秘密。）