今天，我做了一个非常神奇的实验，探究了用彩笔上色后的纸巾上的颜料为什么会向上pàn升 (改：攀升) 。这个实验让我感受到大自然的奇妙。（段评：这段点明了事件是做实验以及实验探究的内容,但缺少地点要素,使得事件发生的环境不清晰。另外,‘感受到大自然的奇妙’表述较笼统,可以具体说说感受到了大自然怎样的奇妙。修改版：今天,在我的小房间里,我做了一个非常神奇的实验,探究了用彩笔上色后的纸巾上的颜料为什么会向上攀升。这个实验让我感受到大自然中毛细现象的奇妙,原来小小的纸巾里藏着这么有趣的知识。）

要准备的材料是一些水彩笔，一盘水，一根竹签，一张洗脸巾。我先用水彩笔给洗脸巾底部上色，接着把洗脸巾挂到竹签上，再把涂色部分放进水中，然后神奇的一幕出现了，这些颜料像被施了魔法一样，慢慢的 (改：慢慢地) 一点点向上爬升。一会儿像一场色彩比赛，颜料们都拼命的 (改：拼命地) 往上爬；一会儿像一道美丽的彩虹，漂亮极了。（段评：此段在描写实验过程时,语言可以更生动些。比如‘慢慢的一点点’表述较口语化,可改为更书面的表达；同时可以增加一些自己在实验过程中的心理感受。修改版：要准备的材料是一些水彩笔,一盘水,一根竹签,一张洗脸巾。我先用水彩笔给洗脸巾底部上色,心里既紧张又期待,不知道接下来会发生什么。接着把洗脸巾挂到竹签上,再把涂色部分放进水中,然后神奇的一幕出现了,这些颜料像被施了魔法一样,缓缓地向上爬升。一会儿像一场色彩比赛,颜料们都拼命地往上爬；一会儿像一道美丽的彩虹,漂亮极了,我兴奋得忍不住叫出了声。）

其实，这不是魔法，而是一种毛细现象，洗脸巾带有的细小棉纤维带有微小缝细 (改：缝隙) ，水就会带动颜料一起慢慢向上爬升而形成美丽的彩虹和颜料赛跑的原理了。（段评：这段解释实验原理时,‘缝细’应是‘缝隙’。且内容表述较生硬,对于小学低年级学生来说,可更简单易懂些。另外,整体段落字数较少,可以适当拓展。修改版：其实呀,这不是魔法,而是一种毛细现象。洗脸巾上有很多细小的棉纤维,这些棉纤维中间有小小的缝隙。水就像一个大力士,带着颜料一起,慢慢向上爬升,就形成了像美丽的彩虹和颜料赛跑一样有趣的画面啦。就好像水在带着颜料宝宝们沿着小缝隙往上爬楼梯呢。）