科学课上做了一项小实验：指南针。（段评：此段缺少时间和地点要素,导致事件发生的环境不清晰。同时句子表意不完整,可明确是谁在科学课上做实验。请补上相关内容。修改版：今天上午的科学课上,老师带着我们做了一项小实验——指南针。）

实验材料是两根大头针、水、磁铁、盘子、泡mò (改：泡沫) 纸。（段评：该段内容过于简短,没有对实验材料进行一定的描述。请选择其中最重要的物品,通过增加‘怎么样’和‘为什么’来扩展它。修改版：实验材料有两根大头针、水、磁铁、盘子和泡沫纸。其中磁铁是关键,它能把大头针磁化,这样大头针才能有磁性,像个小指南针一样。）

先用磁铁把大头针磨一百下，用磁化的大头针来吸其他大头针，看看是否吸起来了，如果吸起来就是已经磁化的了。可是我的还是吸不起来，我只好又磨了一百次，终于吸起来了！（段评：这句话过于概括。需要增加细节。请描写当时人物的心理(心里想了什么)。修改版：我先用磁铁把大头针磨了一百下,然后用磁化的大头针去吸其他大头针,可是它怎么都吸不起来。我心里很着急,想:是不是我磨的次数不够呀？于是我只好又磨了一百次,当看到大头针终于吸起来的时候,我开心极了！）

接着我马上拿盘子去接水，然后再把大头针放在泡mò (改：泡沫) 纸上，放到水里，它转呀转呀，足足转了两分钟，它才停下来，我磨的是南极，磨的是针头，现在针头向北，针尾向南，那么就是成功了！（段评：此段描写了实验过程,但语言较平淡。可以增加一些比喻等修辞手法让表达更生动,同时也可增加自己的感受。修改版：接着我赶紧拿盘子去接了满满一盘水,然后把大头针放在泡沫纸上,轻轻地放到水里。那大头针就像一个调皮的孩子,在水里转呀转呀,足足转了两分钟才停下来。我磨的是南极,磨的是针头,现在针头向北,针尾向南,看着它稳稳地指向南北,我心里别提多高兴了,我知道这次实验成功啦！）

还有两个同学磨的是北，现在跟我完全相反！（段评：该段过于简短,没有说清楚两个同学的实验情况和自己相反会带来什么有趣的现象或者感受。请进行适当扩展。修改版：还有两个同学磨的是北极,现在他们的大头针指向跟我完全相反。我走过去一看,觉得特别有意思,我们还互相讨论到底为什么会这样,感觉科学真的很奇妙。）

这个实验太好玩了，我还想再做一次呢！（段评：此段表达了对实验的喜爱,但较简单。可以增加一些具体的想法,比如下次还想做这个实验的原因。修改版：这个实验太好玩了,我还想再做一次呢！下次我要更仔细地观察,看看能不能发现更多有趣的现象,说不定还能有新的小发现呢！）