人有不同面（段评：作为文章开头,你用简洁的一句话点明了主题“人有不同面”,很棒！一下子就让读者知道了文章要讲什么。如果能稍微增加一点点悬念,就更能吸引大家读下去啦,比如加个小问号或者小场景的开头。）

夜晚，在一个开满丁香花的校园中。月光下，丁香花的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。可就在这时，一个与这美丽的丁香花格格不入的男孩出现了，他头上反戴一顶红帽子，衣服里外和正反都穿反了，裤子也有些歪，总之就是哪哪看上去很邋遢，他就是淘气包张明。（段评：这段的环境描写特别美,把丁香花的样子和香味都写出来了,还通过对比,让淘气包张明的出场很有画面感！要是能多写一点点张明的动作细节,比如他走路的样子,就更生动啦。）

张明走到一朵丁香花前，他东张西望地看着四处有没有人，眼看四处无人他伸出脏兮兮的手一朵一朵地摘丁香花。一朵、两朵、三朵、四朵只见他刚摸到第五朵花就有人大叫一声：“张明！你又在搞哪门子淘气法！”原来，大叫的这个小女孩是张明班上来 (改：班上的) ，雷厉风行的班长王寒冰也是班主任李军指派管理张明的得力助手。张明心想：“真是冤家路窄，这个王寒冰，怎么关键的时候就来啊！不行，我要先离开待会儿再来摘花。”于是张明一下子就冲没影了 (改：冲得没影了) ，头都没有回过一次 (改：头也不回地跑了) 。（段评：你把张明摘花时的紧张和被发现后的慌张写得很真实,班长王寒冰的“雷厉风行”也表现出来了！不过有个小细节,“班上来”应该是“班上的”哦。另外,要是能写写张明被喊到时的表情,就更有趣啦。）

王寒冰只见张明撒丫子就跑，自己跟了上去，可是王寒冰一个女孩又怎么可能跑过张明。在她实在跑不动了并喊出：“张……张明，你……你给我站住！”后，他发现 (改：她发现) 张明跑过的地方有两朵丁香花，王寒冰想到：“这小子竟然偷偷摘丁香花，这是想干嘛？不行，不能让他放肆的摘花 (改：放肆地摘花) ，必须告诉老师。”（段评：这段写出了王寒冰追不上张明的着急,还通过地上的花引出了她的想法,过渡得很自然！如果能加一句王寒冰喘气的样子,比如“扶着膝盖直喘气”,会更有画面感。）

王寒冰敲了门，发出“咚咚”的声音。“请进”一个温柔的声音从办公室中传出。“老师，我发现张明总是摘学校里的丁香花，您看该怎么解决？”“张明这孩子每一次淘气都不是有意，我觉的 (改：我觉得) 我们要把起因 (改：把原因) 为什么摘花了解清楚，你觉的呢 (改：你觉得呢) ？”“我也没有别的方法了就这样吧”“好，那我们明天下午……吧。”“好。”（段评：老师的话很温暖,能看出她对张明的了解,这段对话也推动了故事发展。不过“每一次淘气都不是有意”后面可以加个“的”字,“我觉的”应该是“我觉得”哦。另外,“就这样吧”可以写得再符合王寒冰“雷厉风行”的性格一点,比如“那……那就先这样试试吧”。）

到了第二天的下午，张明又来采花了，这一次，他看的更仔细了，不过李军和王寒冰藏的很好，他没有一丝查觉 (改：察觉) 。星期五，没有社团所以可以早早的放学。李军和王寒冰一路都跟着张明，而张明却浑然不知。（段评：你用“看的更仔细了”“藏的很好”写出了张明和老师、班长的“捉迷藏”,很有意思！不过“看的”“藏的”应该是“看得”“藏得”哦。如果能加一句张明踮脚观察的小细节,就更生动啦。）

终于到了，他打开了门，映入眼帘的是一张小床，上面躺着一个老奶奶 (改：上面躺着一位老奶奶) ，李军张大嘴巴，惊讶的发现 (改：惊讶地发现) 那老人竟然是她的老师。张明拿出一张纸，上面用丁香花摆出一个八十的形状他说：“奶奶，祝你生日快乐，你最喜欢丁香花了，我特意做了这份礼物哦！”奶奶笑了笑说：“我太喜欢了，谢谢我的宝贝孙子。”李军和王寒冰看着这温馨的一幕笑着走了。（段评：哇,这段的转折太感人了！原来张明摘花是为了给奶奶过生日,这个秘密藏得真好,一下子就让“人有不同面”的主题亮起来了！奶奶的笑容和张明的礼物都写得很温暖,要是能加一句奶奶摸张明头的动作,就更温馨啦。）

不久后王寒冰写了一篇文章《人有不同面》……（段评：结尾呼应了开头的主题,很完整！如果能稍微写写王寒冰写文章时的心情,比如“王寒冰微笑着写下了文章《人有不同面》”,就更能体现她的变化啦。）