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记叙文
充满爱的校园
作者:余福星| 指导老师:朱雅婷

校园的道路上,醉人的香气热烈而浓郁,循着香气寻觅,原来是校园一角的丁香园里,花开得正盛。(段评:本段作为开头,通过描写校园丁香花的香气引出故事场景,能快速吸引读者注意力,很棒!不过可以增加一些感官细节,让画面更生动,比如写丁香花的颜色、花瓣的样子,或者同学们路过时的反应,这样能让开头更有画面感哦。修改版:校园的石板路上,醉人的丁香花香像小翅膀一样扑过来,热烈又浓郁。我循着香气跑过去,原来是教学楼后面的丁香园里,淡紫色的小花苞全绽开啦!一簇簇挤在枝头,风一吹就晃着小脑袋,连路过的老师都忍不住停下脚步闻一闻呢。

丁香园里开满了丁香花,一个黑影穿过校门,这必然逃不出班长王寒冰的眼睛,王寒冰如弦的箭般飞奔过去,抓住了那个身影,他仔细一看,发现是班里的淘气包张明,只见张明手上拿着一个黑色的袋子,脸色苍白,额头上冒出豆大地 (改:豆大的) 汗珠。王寒冰大声喊道:“张明,你手上那个黑色袋子里装着什么?”张明神情慌张,小声地说:“班长,啥也没有 (改:什么也没有) ,你别想太多。”王寒冰一脸不信,疑惑地问:“你那么淘气,我才不信你呢!快拿来吧。”话刚说完,王寒冰向前一步,以迅雷不及掩耳之势抢过那黑色的袋子,打开一看,发现里面装着几朵丁香花,王寒冰脸色更加难看,他大声对张明喊道:“你竟然摘学校里的丁香花,你这是破坏学校环境,我要告诉老师。”说着,他拿着黑色的袋子,拉起张明,跑去了老师办公室。(段评:本段情节很紧凑,班长和张明的互动写得很有趣!不过有两个小问题:一是“一个黑影穿过校门”和丁香园的场景有点脱节,应该先写张明在丁香园附近出现;二是王寒冰抢袋子的动作可以写得更具体,比如他怎么伸手、张明怎么躲闪,这样更有画面感。还有“豆大地汗珠”里的“地”要改成“的”哦。修改版:丁香园里的花正开得热闹,忽然一个矮矮的身影蹲在花丛边,鬼鬼祟祟地摘了几朵花塞进黑袋子里——是班里的淘气包张明!这可逃不过班长王寒冰的眼睛,他像弦上的箭一样冲过去,一把抓住张明的胳膊。张明吓得脸色苍白,额头上冒出豆大的汗珠,紧紧攥着袋子往后缩。“张明!你袋子里装的什么?”王寒冰叉着腰大声问。张明眼神躲躲闪闪,小声说:“没、没什么……班长你别管!”王寒冰才不信呢,他往前一步,趁张明愣神的功夫,“唰”地一下抢过袋子打开——里面躺着几朵还带着露水的丁香花!王寒冰皱起眉头:“你怎么能摘学校的花?我要告诉老师!”说着就拉着张明往办公室走。

教师办公室 (改:老师办公室) 内,班主任李老师看着张明欲言又止的模样,笑了笑,让他先回教室。李老师对留下来的王寒冰说:“我觉得这件事没有那么简单。你不是跟张明住一个小区吗?老师请你帮个忙,放学后,你到张明家里了解一下情况吧。”(段评:本段过渡得很自然,李老师的话也为后面的故事埋下了伏笔,做得不错!如果能加一点李老师的动作描写,比如她轻轻拍了拍张明的肩膀,或者指了指窗外的丁香花,会让人物更温柔哦。修改版:教师办公室里,张明低着头抠手指,一副欲言又止的样子。班主任李老师笑着摸了摸他的头,让他先回教室。然后她转向王寒冰,指了指窗外的丁香花说:“寒冰,这件事可能不像你想的那么简单。你和张明住一个小区对吧?放学后帮老师去他家看看,问问奶奶最近家里有没有什么事,好吗?”

放学后,王寒冰瞒着张明拜访了张明的奶奶,他看到客厅里摆着一幅年迈女人的遗像 (改:客厅里摆着一位年迈女人的遗像) ,遗像正前方放着一枝紫色的丁香花。王寒冰好像明白了什么,他佯装无意地说:“这丁香花真香,这位阿姨生前肯定很喜欢丁香花吧?”张明的奶奶听到后,说:“是的,这是张明的妈妈,张明的妈妈非常喜欢丁香花,但是她去世的早。”说到这,张明奶奶的眼睛里流出了两滴泪水。张明奶奶的眼睛里已经变成红色的了 (改:眼睛已经红了) 。听到这,王寒冰脸瞬间变成一个红苹果 (改:脸瞬间红得像一个苹果) ,跑回了家。(段评:本段揭开了张明摘花的秘密,情感很真挚!不过有几个小细节可以优化:一是“拜访了张明的奶奶”可以改成“敲开了张明家的门”,更符合小朋友的语气;二是奶奶的表情变化可以写得更细腻,比如她擦眼泪的动作;三是王寒冰“脸瞬间变成一个红苹果”的比喻很好,但可以加一点他的心理活动,比如“心里像被小针扎了一下”,让情感更真实。修改版:放学后,王寒冰悄悄敲开了张明家的门。客厅的桌子上摆着一幅阿姨的遗像,相框前插着一枝紫色的丁香花,花瓣已经有点蔫了。王寒冰心里咯噔一下,装作无意地说:“奶奶,这丁香花真香呀,这位阿姨生前肯定很喜欢吧?”张明奶奶的眼睛一下子红了,用袖口擦着眼泪说:“是呀,这是张明的妈妈……她最喜欢丁香花了,可惜走得早,今年连花开都没看到。”王寒冰的脸瞬间红成了苹果,心里像被小针扎了一下——原来张明摘花是为了妈妈呀!他说了声“奶奶再见”,就飞快地跑回了家。

第二天,李老师带着王寒冰和张明来到丁香花园,丁香花开得正热烈,花团锦簇,煞是好看。李老师深吸了一口气,又缓缓地呼了出来,她温柔地说道:“我在这里当老师的第一年时,学校里的丁香花还没长大。这么多年过去了,这里已经是校园里最漂亮的地方,你的妈妈看见了,也会非常开心吧!你说对吧,张明?”听到这,张明低下了头,说:“对不起,老师,我再也不摘丁香花了。”(段评:本段作为结尾,把故事的主题升华了,很棒!不过可以增加一些丁香花的细节,比如花瓣上的露水、风一吹的样子,让场景更温馨。还有张明道歉的话可以写得更具体,比如他摸了摸头,或者看着丁香花说,这样更符合小朋友的样子哦。修改版:第二天,李老师带着王寒冰和张明来到丁香园。淡紫色的小花挤在枝头,花瓣上还沾着亮晶晶的露水,风一吹就飘来甜甜的香气。李老师深吸一口气,温柔地说:“我刚来当老师的时候,这里还是光秃秃的小树苗呢。现在开得这么热闹,张明妈妈要是看到了,肯定会笑着说‘真好看’吧?”张明低着头,手指绞着衣角小声说:“老师,对不起……我以后再也不摘花了,我可以用画笔画下来给妈妈看。”王寒冰也挠挠头说:“张明,我昨天不该直接抢你袋子的,我们以后一起照顾丁香花吧!”

综合评价:

余福星同学,你好!读完你的《充满爱的校园》,老师被你用丁香花串联起的温暖故事深深打动了!你巧妙地把“摘花”这个小冲突,藏进了张明对妈妈的思念里,让“爱”这个主题既有温度又有深度,这是非常难得的构思!

文章的环境描写很用心,开头的丁香花香一下子就把读者带入了校园。不过,我们可以给故事再“添点料”,让它更吸引人。比如,当王寒冰抢过袋子看到丁香花时,他心里除了生气,会不会有一丝疑惑?可以加一句“他皱着眉,花瓣上还沾着露水,不像随便摘着玩的……”这样的心理描写,能让情节更有悬念。还有李老师引导张明认错的那段,要是能写写张明听到“妈妈”时,手指攥紧衣角、眼眶发红的细节,情感会更饱满哦!

💡 我们还可以再想想:

  1. 丁香花除了是妈妈的回忆,能不能成为连接三个角色的“秘密信物”?比如王寒冰后来悄悄帮张明折了一枝插在玻璃瓶里?
  2. 如果你是李老师,除了口头引导,还会用什么特别的方式让张明明白“爱花”比“摘花”更重要?
  3. 故事结尾,丁香园里会不会发生新的小插曲,让这份“爱”延续下去?

期待你下次用更细腻的描写,让故事像丁香花一样,开得更动人!

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