寻

寻，可以是寻找，但是有些东西，本来就不是可以寻回来的。（段评：本段点明了"寻"的主题,告诉我们有些东西是寻不回来的,为下文故事做了铺垫。不过语言可以更生动些,比如用比喻的手法让道理更易懂,也更符合记叙文的特点哦。修改版：寻,是我们常常做的事。可有些东西啊,就像被风吹走的蒲公英,你追着它跑,却怎么也抓不住。）

小时候的今天，我还在为一块丢失的廉价手表而担心。这块廉价的手表是我和我最好的朋友互换的礼物，也是唯一的礼物。在丢失手表的那天，我即翻过 (改：既翻过) 了黑暗的床底，又翻了家中的每一个充满灰的 (改：布满灰的) 角落，求助过每一个可以求助的人，但是还是没有找到。发现找不到的那一天，我失魂落魄，还因为这手表找不到了，我上课频频出神，被点了好几次答名字 (改：答问题) 。（段评：本段通过回忆小时候找手表的事,写出了手表对"我"的重要性,内容很具体,情感也很真实！要是能把找手表时的动作和心情写得更细致,比如床底有多黑、角落的灰有多厚,还有上课出神时的样子,读者就能更有画面感啦。另外,"即翻过"的"即"写错了,应该是"既","充满灰"可以改成"布满灰尘","答名字"改成"答问题"会更准确哦。修改版：小时候的今天,我正为一块丢失的手表急得团团转。那是我和最好的朋友互换的礼物,也是我们唯一的礼物。丢失手表的那天,我趴在地上,把头伸进黑漆漆的床底摸索,指尖蹭到了冰凉的地板；又搬开柜子,把布满灰尘的角落翻了个遍,灰呛得我直打喷嚏。我还拉着爸爸妈妈、邻居阿姨到处问,可手表就像藏起来了一样,怎么也找不到。那天晚上,我失魂落魄的,连饭都吃不下。第二天上课,我盯着窗外发呆,总想着手表会不会突然出现,被老师点了好几次名站起来答问题,都支支吾吾说不出话。）

在六年前的今天，我因为学业原因，需要搬走了，在我整理自己剩余的玩具时，在一个最令人意想不到的地方——玩具盒的地部 (改：底部) ，出现了一块金色的，破破的，廉价手表。（段评：本段写了六年后找到手表的事,"最令人意想不到的地方"设置了小惊喜,很棒！不过"地部"写错了,应该是"底部","金色的,破破的,廉价手表"可以调整一下顺序,让描写更有层次。如果能加一点整理玩具时的心情,比如整理时的无聊,找到手表时的突然,就更好啦。修改版：六年前的今天,我因为要搬家转学,正坐在地板上整理旧玩具。玩偶、积木、拼图……都快装完了,我随手拿起一个落满灰尘的玩具盒,想把剩下的小零件塞进去。突然,我的手指碰到了一个硬硬的东西——在玩具盒的底部,躺着一块金色的、边缘有些磨损的手表！）

看到了这个表，哦，我又回到了我丢失手表时的那眼泪 (改：又想起了我丢失手表时的那眼泪) ，但这次不再是伤心，失去的眼泪，而是失而复得的开心。（段评：本段写出了找到手表后的心情变化,从伤心到开心,情感很真挚。要是能把看到手表时的动作和眼泪的样子写得更具体,比如手怎么抖、眼泪是掉下来还是在眼眶里打转,就更生动啦。"哦,我又回到了我丢失手表时的那眼泪"这句话有点不通顺,可以调整一下哦。修改版：我拿起手表,指腹摩挲着熟悉的表盘,眼泪一下子涌了上来。不过这次的眼泪,不是因为丢失的伤心,而是失而复得的喜悦。它们像小珍珠一样滚下来,滴在手表上,我却咧着嘴笑了。）

我的那个朋友早就先我一步搬去其他地方了，对于我们这种小孩如果家长不加联系方式的话，就再也无法相见了。（段评：本段写出了朋友已经搬走的事,为下文的感慨做了铺垫。语言很朴实,如果能加一点关于朋友的小细节,比如朋友搬走前的样子,或者"我"当时的心情,就能让内容更丰富啦。修改版：可是,我的好朋友早就搬去别的城市了。那时候我们还小,爸爸妈妈没留下联系方式,自从她搬走后,我们就再也没见过面。）

在那失而复得的感情迷茫，随之而来的则是无尽的愁怒 (改：愁绪) ，我的心里不停的想：即使找到了手表，也不法 (改：无法) 再见了。在我又被卷入伤心的海浪时，手表一翻，出现了一串电话号码。（段评：本段写了找到手表后的复杂心情,从迷茫到愁绪,再到发现电话号码的惊喜,情感变化很细腻！不过"感情迷茫"可以说得更清楚些,比如想到朋友时的失落,"愁怒"改成"愁绪"会更准确,"不法再见"的"法"写错了,应该是"无法"。如果能把翻手表时的动作写得更具体,比如怎么翻的、看到号码时的反应,就更棒啦。修改版：看着这块失而复得的手表,我的心里突然空落落的。就算找到手表,我也见不到好朋友了呀。我摩挲着表盘,眼眶又红了。就在这时,我不小心把手表翻了过来——背面贴着一张小小的便签,上面写着一串歪歪扭扭的电话号码,旁边还有朋友的小名:"丫丫"！）