今天老师叫我们摘一些树叶做拼图写作文。（段评：第一段简洁地交代了作文的起因,引出了“树叶拼图”的主题,作为开头段落起到了引出下文的作用。不过,如果能加入一点当时的心情或环境描写,比如“阳光透过窗户洒在课桌上,老师笑着说……”,会让开头更有画面感,也能一下子抓住读者的注意力哦！）

桌上放着各种各样的树叶，有枫叶，有银杏叶，有梧桐叶，有柳叶，还有竹叶。我迫不及待地拿出银杏叶做小男孩的脑袋，先将银杏叶的茎剪掉，再将它粘在白纸上，接着把树叶的茎也剪掉一个身子就出来了。正当我剪完衣服上的纽扣准备粘在衣服上时，忽然同学走路时的风将“衣服”刮走了。我连忙站起身来去地上找那件衣服。我将双面胶粘在衣服上却使中 (改：始终) 也撕不下来，我便将双面 (改：双面胶) 撕了又粘上去，反反复复好几次我终于将它们勇敢不屈的 (改：这个勇敢不屈的) “战士”撕了下来。然后我拿起纤细的柳叶分成两半，做为 (改：作为) 它的腿，哈哈大功告成！不对它没有手，没有眼睛，没有嘴巴，更没有鼻子和眉毛。我先在树叶堆里找来找去，这个看一看，那个瞧一瞧，一直没有找到符合条件的树叶，无奈只下 (改：无奈之下) 我只好用两片小树叶做它的双手，怎么做它的眼睛、鼻子和眉毛呢？我好一阵儿冥思苦想，眉毛好解决，那么眼睛和鼻子咋办 (改：怎么办) ？算了算了先将眉毛解决掉，我拿起松针将它剪下并粘在头偏上面一点儿的位置。有了！我可以用勾线笔画一个眼睛和鼻子我之前怎么就没想到呢。 (改：我之前怎么就没想到呢？) 我二话不说就拿起勾线笔开始画眼睛和鼻子，过了一会儿我的树叶拼图就大功告成了！（段评：第二段详细描写了制作树叶拼图的过程,有具体的动作和遇到的小波折,非常生动！不过呢,有几个小地方可以改进:一是“使中”写错啦,应该是“始终”；二是“勇敢不屈的‘战士’”这里,用“顽固”来形容双面胶会更准确,因为你是在和它“斗争”呀；三是制作过程中如果能多一点心理活动,比如“我急得鼻尖都冒汗了”,会让故事更有趣！修改版：桌上铺着各种各样的树叶,火红的枫叶像小手掌,金黄的银杏叶像小扇子,还有像大手掌的梧桐叶、细细长长的柳叶和尖尖的竹叶,漂亮极了！我迫不及待地拿起银杏叶做小男孩的脑袋,先把茎剪掉,粘在白纸上,又用一片椭圆形的树叶剪了个身子。正当我剪好“纽扣”准备粘上去时,同学走过带起的风“呼”地把“衣服”吹跑了！我连忙蹲下去找,好不容易找到,却发现双面胶怎么也撕不下来,我撕了又粘,粘了又撕,折腾了好几次,终于把这个“顽固”的小家伙搞定了。接着,我把纤细的柳叶分成两半做腿,哈哈,好像快完成了！不对,它还没有手、眼睛、嘴巴呢！我在树叶堆里翻来翻去,没找到合适的,只好用两片小树叶当手。眼睛和鼻子怎么办？我歪着脑袋想了半天,先剪了一小段松针当眉毛。突然灵光一闪——用勾线笔画眼睛和鼻子不就行了！我马上拿起笔,仔细地画了起来。很快,我的树叶小男孩就神气地站在纸上啦！）

再看看别的同学的作品，有划船的小朋友，有挑着扁担的小伙子，有一大一小两只鱼，还有一个时尚的小女孩。（段评：第三段描写了同学们的作品,用“有……有……还有……”的句式列举得很清楚,让读者感受到了大家的创意！如果能给这些作品加上一点小细节,比如“挑扁担的小伙子好像在哼着歌”,或者“时尚的小女孩戴着树叶做的发卡”,就能让这些作品更鲜活,也能让读者感受到教室里热闹又快乐的氛围哦！）