今天，是期待已久的活动课终于到了！（段评：开头直接点出期待已久的活动课到来,简洁明了,但可以增加一些具体的期待表现,让情感更生动。比如可以写写同学们上课前的小举动,像坐直身子、盯着教室门等,这样能让读者更快感受到活动课的吸引力哦！修改版：今天,期待了整整一周的活动课终于来啦！上课铃还没响,我就坐得笔直,眼睛紧紧盯着教室门,连同桌碰我胳膊都没察觉——心里全是对树叶拼图的小期待呢！）

一上课，同学们就拿出了自己的叶子。我最喜欢的是银杏叶子了。与别的叶子不同，它的形状是扇形的，如一把扇子一样，给我清凉与闲适。（段评：这段描写了银杏叶的形状,用了扇子的比喻很贴切！要是能加上摸起来的触感、颜色,或者看到它时的小想法,就更具体啦。比如可以写写银杏叶摸起来滑滑的,颜色像秋天的阳光,这样画面感会更强哦！修改版：一上课,同学们就“哗啦”掏出自己的树叶宝贝。我最喜欢那片银杏叶啦！它不像别的叶子是尖尖的,而是像奶奶摇的小蒲扇,边缘还带着波浪纹呢。摸起来滑溜溜的,黄澄澄的颜色像撒了一层阳光,看着就觉得清凉又舒服。）

开始拼图了。我先抓了一把杨树叶，剪了一个帽子。我又看见杨树叶的另一半没用上，灵机一动！接下来用另一半剪下了一个圆形。（段评：描写拼图的过程很清晰,但可以加上做手工时的小细节,比如剪叶子时的动作、心里的小得意。比如可以写写剪帽子时手有点抖,剪完后举起来看的小开心,这样能让过程更生动哦！修改版：开始拼图啦！我先抓起一片大大的杨树叶,小心地用剪刀剪出圆圆的帽檐和尖尖的帽顶——手有点抖,差点剪歪呢！剪完帽子,看着剩下的半片杨树叶,我突然眼睛一亮:这圆圆的边缘,不正好能剪个脸蛋吗？）

然后把一张嫩绿的叶子剪下尖头和叶柄，又修剪了一下，一个身子就好了。呀！不好！风把我的树叶堆给吹跑了！我拿起了盒子一下子“抢救”完了叶子。手和脚做好了，我想给它加上一点什么，可是一直想不到。“你可以给它加上一个担子呀！”我的同桌说到 (改：说道) 。（段评：这段把拼图的步骤和小意外写出来了,很真实！不过“风把树叶堆吹跑”的场景可以更具体,比如树叶飞起来的样子、你着急的小反应。还有同桌说话的语气也可以加一加,比如轻轻拍你肩膀说,这样更像真实的课堂互动哦！修改版：接着我拿起嫩绿的柳叶,剪掉尖头和叶柄,又慢慢修出细细的腰——一个胖嘟嘟的身子就做好啦！可就在这时,窗外吹来一阵小风,“呼”地把我的树叶堆吹得满天飞！我急得跳起来,赶紧拿盒子去“抢救”,一片一片抓回树叶,手心都出汗了。手和脚拼好后,我盯着小人儿发呆:加什么好呢？同桌轻轻碰了碰我胳膊,小声说:“你可以给它加个担子呀,像挑水的老爷爷！”）

好主意呀！我立刻剪下树枝当做担子的木板和篮子的外框，在框里做内部。大功告成了。（段评：写出了做担子的过程,但可以加一点做的时候的小细节,比如剪树枝时的小心,或者做好后看着作品的小骄傲。比如可以写写树枝有点硬,剪的时候用了点力气,做好后举起来看的开心,这样情感更饱满哦！修改版：好主意！我立刻捡来细细的树枝,小心剪出担子的长木板,又用小树叶拼出篮子的外框,再把碎树叶填进去当“蔬菜”。终于,一个挑着担子的小“树叶人”站在纸上啦！我凑过去闻了闻,还带着树叶的清香呢！）

结束了。我看了看同学的作品。有的是一只大鱼，有的是一位船夫，有的拼了一位大将军。哈哈哈，叶子拼图太有趣了。（段评：结尾写出了活动的有趣,但可以加上看同学作品时的具体感受,比如看到大鱼时的惊讶,或者和同学一起笑的小细节。比如可以写写看到同桌的船夫时,忍不住笑出了声,这样能让结尾更温暖哦！修改版：活动结束啦！我转头看同学们的作品:有的拼了张着大嘴的红鲤鱼,鱼鳞闪着光；有的是戴斗笠的船夫,手里还握着船桨；还有的拼了披“树叶铠甲”的大将军,威风极了！我看着自己的小“挑担人”,再看看大家的笑脸,心里甜滋滋的——树叶拼图真的太有趣啦！）