在我国千千万万的汉字中,每个字都有自己的深远念义 (改:深远意义) ,在我的人生字典里,“暖”字带给我的感解 (改:感受) 最为深刻。(段评:开头能紧扣“暖”字引出主题,很有想法!不过“深远念义”“感解”是错别字哦,而且语言可以更生动些,比如用比喻让“暖”的感觉更具体,一下子抓住读者的注意力。修改版:在我国千千万万的汉字里,每个字都藏着自己的故事。而在我的小字典中,“暖”字就像一颗小小的太阳,每次想起它,心里都热乎乎的,带给我的感受最深刻。)
家人的照顾是暖的。某一天早上要上学了可我却突然发烧,妈妈知道了立刻就给我请了假,奶奶在我身边认真的照顾 (改:认真地照顾) 我,爸爸出去给我买药。全家人忙上忙下的没一个是闲的,就连只有三岁的弟弟也参与其中。家里人都去干活了,只剩妈妈和弟弟,妈妈在旁边问我:“难不难受呀?难受要说出来不要不说。”弟弟去把他平时爱吃的零食依依不舍的递过来 (改:依依不舍地递过来) ,我摇摇头说:“姐姐吃不了你自己留着吃吧。”过了一会儿,妈妈发现退不下去就赶忙把我带到医院,医生看了看说:“没事,只是平时不要经常吃热气和冰的零食。”妈妈听医生这么说,心理 (改:心里) 像放下了千斤的巨石,眉头也舒展开来。家人无微不至的照顾是温暖的,让我心情舒展开来。(段评:你通过发烧时家人照顾的事写出了温暖,这个选材特别真实!不过有些细节可以更具体,比如弟弟递零食时的动作、妈妈带“我”去医院的样子,这样画面感会更强。另外“心理”是错别字,要改成“心里”哦。修改版:家人的照顾是暖的。那天早上我正要上学,突然头晕乎乎的,一量体温——发烧了!妈妈立刻给我请假,奶奶坐在床边用湿毛巾敷我的额头,爸爸抓起外套就冲出去买药。就连三岁的弟弟也踮着脚尖,把他最爱的草莓饼干捧到我面前,小眉头皱着说:“姐姐吃,吃了就不难受啦!”过了一会儿,妈妈摸了摸我的额头,发现烧还没退,赶紧背着我往医院跑。医生说只是普通感冒,妈妈的眉头一下子舒展开,紧紧抱着我说:“没事就好,没事就好。”家人的照顾像温水一样,慢慢流进我心里,暖极了。)
不小心摔倒时同学的安慰是温暖的。下课玩耍时,不小心摔了一跤被玩耍的同学一眼就看见了,他们看我摔倒急忙跑过将我扶去医务室,一路上他们一脸焦急生怕晚一秒我就会原地去世,到了医务室他们才问到; (改:到了医务室他们才问到:) “你怎摔了 (改:怎么摔了) ,有没有事?”我心想:我有事,但事不秋 (改:事不大) ,只是摔到伤口了,担心过头了不过还是谢谢你们。嘴上说着:“没事,没事。”最后校医帮我处理好了伤口。虽然他们有点太不放心,但他们的照顾、安慰让我觉得温暖。(段评:同学扶你去医务室的情节很温暖!但“生怕晚一秒我就会原地去世”有点夸张啦,换成同学着急的小细节,比如“跑的时候差点摔了一跤”会更真实。还有“事不秋”是错别字,应该是“事不大”哦。修改版:不小心摔倒时同学的安慰是温暖的。下课玩耍时,我没注意脚下的台阶,“扑通”摔了一跤。正在玩游戏的小伙伴们立刻围过来,小雨搀着我的胳膊,小宇蹲下来看我的膝盖,还一边问:“疼不疼?我们带你去医务室!”他们扶着我往医务室走,小雨还时不时帮我擦眼泪。到了医务室,校医给我涂碘伏时,小宇紧张地攥着我的手说:“忍忍哦,涂完就不疼啦!”虽然膝盖有点疼,但看着他们着急的样子,我的心里暖暖的。)
考试失利时老师的安慰与鼓励是温暖的。某一次期中模拟考中我考的很差 (改:考得很差) ,正伤心着呢老师过来温柔地问:“怎么了,是不开心吗?”我一边抽泣一边说:“我考得不好,怕期中也考得很差。”“不会的!只要相信自己就一定不会考差,所以要努力加油哦。”听了老师鼓励我感觉 (改:听了老师的鼓励我感觉) 信心满满。老师的鼓励温暖如玉。(段评:老师鼓励你的情节写得很感人!不过可以加一点老师的动作,比如拍拍你的肩膀、递给你一杯热水,这样老师的温柔会更明显。另外“温暖如玉”有点成人化,换成小朋友能感受到的比喻会更好哦。修改版:考试失利时老师的安慰与鼓励是温暖的。期中模拟考我考砸了,趴在桌子上偷偷哭。老师轻轻走过来,拍拍我的肩膀说:“怎么啦?是不是因为考试不开心呀?”我抽抽搭搭地说:“我怕期中也考不好……”老师蹲下来,递给我一张纸巾:“这次没考好没关系,我们一起找找错在哪里,下次肯定能进步!老师相信你哦。”听了老师的话,我好像吃了一颗甜甜的糖,心里一下子亮起来了。老师的鼓励像小太阳,照得我暖暖的。)
在我心里,照顾是家人对我的温暖,安慰是同学对我的温暖,鼓励是老师对我的温暖。暖,是一种很美好的味道!它让我的生活更美好。(段评:结尾总结了家人、同学和老师的温暖,很棒!不过“暖,是一种很美好的味道”可以更具体,比如联系前面的事,说说“暖是弟弟的饼干香,是同学的小手温度,是老师的轻声鼓励”,这样主题会更突出哦。修改版:在我心里,家人的照顾是暖的,同学的安慰是暖的,老师的鼓励也是暖的。暖是弟弟递来的饼干香,是同学搀着我的小手,是老师温柔的话语。它像春天的阳光,照得我的心甜甜的、暖暖的。原来暖就是身边的爱呀,它让我的生活变得更美好!)
庞欣灵同学,你好!读完你的《暖》,老师被你文中细腻的情感和清晰的结构打动了!你巧妙地从家人、同学、老师三个不同角度,用具体事例诠释了“暖”的含义,结尾还升华到“暖是美好的味道”,这个立意特别温暖人心!
不过,我们可以一起把文章打磨得更精彩。比如写家人照顾你发烧时,弟弟递零食的细节很棒,但如果能加上他的动作或表情,像“小手攥着薯片,眉头皱成小疙瘩,眼睛却亮亮地盯着我”,画面会更生动。同学扶你去医务室时,“生怕晚一秒我就会原地去世”有点夸张哦,可以换成“脚步都加快了,还时不时回头问我疼不疼”,这样既真实又能体现关心。另外,从家人的暖过渡到同学的暖时,加一句“家人的温暖还在心头,同学的援手又让我心头一热”,段落衔接会更自然。
💡 我们还可以再思考下:
- 除了照顾、安慰、鼓励,生活中还有哪些瞬间让你感受到“暖”?比如陌生人的一个微笑?
- 如果让你给“暖”画一幅画,你会画哪些元素?为什么?
- 你有没有用行动给别人带去“暖”的经历?当时的心情是怎样的?
继续加油,你的文字充满了温度,期待看到你更精彩的作品!




