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记叙文
生活里的别样课堂
作者:陈思妍

爬马鞍山,是一件令我深刻 (改:令我印象深刻) 的事,也是一个艰难的过程。(段评:本段作为开头,直接点明事件核心,但表述稍显平淡,缺乏画面感和情感张力。可通过具体场景或心理细节强化"深刻"与"艰难"的感受,让开头更具吸引力。修改版:爬马鞍山的经历,至今仍清晰烙印在我心底——那是一段交织着胆怯、坚持与顿悟的艰难旅程,每一步都踩在成长的节点上。

天还未亮,天空还是灰蒙蒙的,我从窗边望去,打开窗,风从窗缝吹进来,带着刺骨的寒气,路上安静极了。(段评:环境描写能营造氛围,但细节稍显零散,未将景物与人物状态结合。可通过"我"的动作(如裹紧外套、呵气成霜)强化寒冷感,让环境描写服务于人物心理铺垫。修改版:天还未亮,铅灰色的天幕低垂着。我裹紧外套凑到窗边,刚推开一条缝,刺骨的寒风就卷着湿气灌进来,我忍不住打了个寒颤。路灯的光晕里,路面结着薄霜,连虫鸣都藏进了冻土里,世界静得只剩风声。

刚到山脚,我看向这高大的山,心里不禁发慌,背后凉馊馊 (改:凉飕飕) 的。爬着爬着,前面似乎很容易,我都不带喘气的,沾沾自喜地说:“也没那么难啊!”父亲看着我自信的样子,笑了下,对我说:“后面你就知道了。”我很天真地认为,但我看到山路时,让我跌入了谷底。(段评:本段通过对比展现登山的心理变化,构思巧妙,但情节转折稍显突兀。"看到山路时跌入谷底"缺乏具体场景支撑,可细化山路的陡峭形态,强化心理反差。修改版:刚到山脚,抬头望见马鞍山巍峨的轮廓,我心里突然发慌,后背竟渗出冷汗。起初的路还算平缓,我连蹦带跳地往上冲,甚至得意地回头喊:"也没那么难嘛!"父亲笑着摇摇头:"别急,后面才是考验。"我正想反驳,却猛地撞见前方的山路——狭窄的石阶像垂直悬挂的天梯,瞬间将我的自信击得粉碎。

那快到九十度 (改:那接近九十度) 的斜坡,台阶多得数不清,山陡峭得很,就连栏杆都只有一边,看见人们慢悠悠地走,气喘吁吁的,我还是爬了上去。(段评:动作描写较为笼统,"爬了上去"未能体现过程的艰难。可增加手部抓栏杆的力度、腿部的酸痛感等细节,让攀登的艰辛更具画面感。修改版:接近九十度的斜坡上,石阶密密麻麻望不到头。我双手死死攥住单边栏杆,指节因用力而发白,每迈出一步,膝盖都像灌了铅。身旁的人都弓着腰,喘着粗气,我咬着牙,一步一挪地往上攀。

爬到一半,我也累了,抬头看,台阶还是看不到头,我于是又开始走,走到了头,俯视了柳州,风景美不胜收,所谓“会当凌绝顶,一览众山小”,我心中发出感慨:这么高,这么美!(段评:山顶的感悟稍显单薄,"风景美不胜收"缺乏具体意象。可结合柳州的地标景物(如柳江、桥梁)细化景色描写,让"一览众山小"的体验更真实可感。修改版:爬到半山腰时,我已累得抬不起腿。抬头望,石阶依旧蜿蜒向上,仿佛没有尽头。我咬着牙继续走,终于踏上山顶的那一刻——柳江如一条碧绿的丝带绕着城市,高楼与青山在晨雾中若隐若现。"会当凌绝顶,一览众山小",我望着眼前的美景,心中涌起一阵热流:原来登顶的喜悦,藏在每一步坚持里。

我们走下了山,更难走了。台阶很高,稍有失误,摔下去便粉身碎骨 (改:摔伤) ,扶着栏杆下,我脚不自觉地发抖,手也快握不紧栏杆了,额头出了冷汗,我想放弃了,想着坐电梯下去吧,下山好恐怖,一股恐惧感如潮水般袭来,我坐在楼梯上。 (改:我坐在台阶上。) 这时,我看见一对母女,小女孩和我一样,也想放弃,她母亲说了句话:“人生就像上山和下山的过程,在山顶的时间非常短暂,过程更重要。”然后母亲扶着她走下了山。那句话激励着我,使我有了往下走的动力,不再使我害怕。我鼓起勇气,慢慢往下走,(段评:母亲的话语稍显说教,"人生就像上山下山"的比喻可更自然地融入场景。可增加小女孩的动作细节(如拽着母亲衣角、咬唇坚持),让对话更具感染力。修改版:下山的路更难走,石阶高得几乎要踮起脚,稍有不慎就可能打滑。我扶着栏杆的手沁满冷汗,腿肚子止不住发抖,索性一屁股坐在台阶上:"我走不动了,不如坐缆车下去吧!"这时,一对母女从我身边经过——小女孩皱着眉,拽着母亲的衣角不肯动。母亲蹲下来,指着远处的风景说:"你看,上山时我们看到的是树芽,下山能看见树根,每种风景都值得走下去。"说完,她牵着小女孩的手,一步一步稳稳地往下走。那句话像一束光,突然照亮了我的犹豫。

终于到了最初的起点。回望整座山,回忆整个过程,是充满意义的,我悟到了,是勇气,赋予了我直面困难的底气,越过山丘,需要正确的途径和坚定的信念。(段评:结尾的升华较为抽象,"勇气赋予底气"缺乏具体事件的呼应。可结合登山过程中的某个细节(如攥紧栏杆的手、发抖的腿),让感悟更贴合个人体验,避免空泛。修改版:终于回到山脚,回望马鞍山,晨雾已散,阳光洒在山腰上。想起登山时攥红的手掌、下山时发抖的双腿,还有那位母亲的话——原来真正的勇气,不是不害怕,而是带着恐惧依然向前。越过山丘的底气,从来不是来自终点的美景,而是每一步都不放弃的坚持。

综合评价:

陈思妍同学,你好!读完你的《生活里的别样课堂》,老师能感受到你在记叙文写作上的用心——你从一次普通的爬山经历中提炼出“过程比结果更重要”的人生感悟,这种“以小见大”的立意思路,恰恰抓住了记叙文“情”与“真”的核心。文章结构完整,从登山前的犹豫、登山中的兴奋与疲惫,到下山时的恐惧与感悟,情节有起伏,主题也很明确。

为了让文章更具感染力,我们可以在“细节的生动性”和“情感的层次感”上再打磨一下。比如,当你写到“那快到九十度的斜坡”时,不妨用“慢镜头”展开描写:台阶是宽还是窄?表面有没有青苔?你的手指扣住栏杆时是什么触感?心里除了“慌”,有没有更具体的想法——比如“要是踩空了怎么办”?这些细节能让读者跟着你一起紧张。还有下山时母女的对话,它是文章的“点睛之笔”,但如果能多写一点你听到这句话时的反应——比如“我突然停下了脚步,这句话像一道光”,或者“我抬头看着她们的背影,心里的恐惧好像少了一点”,情感的变化会更自然。

最后,关于“生活中的别样课堂”,老师想邀请你思考:

  1. 除了这次爬山,你生活中还有哪些“小事”让你突然明白了一个道理?当时的场景和心情是怎样的?
  2. 如果让你把“爬山”的感悟讲给朋友听,你会怎么描述那个最让你难忘的瞬间?试着用“你知道吗?当时我……”的语气写下来,会不会更生动?

期待看到你修改后的作品,相信你会写得更好!

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