我们学校有许多漂亮的老师，比如说说话像火箭一样快的英语老师，和走路有一种自带风的潇洒感的数学老师。（段评：本段用生动的比喻写出了其他老师的特点,比如“说话像火箭一样快”“走路自带风”,很有画面感,能快速引出下文最喜欢的老师！不过可以把比喻和老师的学科结合得更紧密些,比如英语老师说话快可以加个小场景,让特点更具体。修改版：我们学校有好多有特点的老师:英语老师说话像装了小马达,讲单词时“突突突”一串就蹦出来,我们总追着她的语速记笔记；数学老师走路自带风,教案夹“啪嗒啪嗒”敲着节奏,像个潇洒的小指挥家。）

但我最喜欢的一个老师就是我们的张老师，张老师有一头乌黑的长发，披在肩的两旁，看起来显得十分精致，而且别看张老师外面 (改：外表) 很凶，但她的心像装着温度计一样，别看张老师每天的性格都是比较严肃，不太爱笑的样子，石彻 (改：实则) 心里是个老顽童。（段评：本段点出最喜欢的张老师,还写出了她“外冷内热”的反差感,用“温度计”“老顽童”的比喻很有趣！不过句子有点长,比如“但她的心像装着温度计一样”可以加个小细节说明她怎么关心人,“石彻心里是个老顽童”的“石彻”是笔误哦,修改后会更通顺。修改版：但我最喜欢的还是张老师！她有一头乌黑的长发,软软地披在肩上,发梢带着点自然卷,像小波浪一样好看。别看张老师平时板着脸,不太爱笑,其实她的心像装着小太阳——上次我感冒咳嗽,她悄悄塞给我一颗润喉糖,比妈妈还细心！她呀,外表严肃,心里藏着个老顽童呢。）

每次我们下去活动的时候，张老师就会和我们一起玩玩游戏说说话笑的根个 (改：像个) 开心果一样，我们班玩猜动画片的名字，到张老时 (改：老师时) 她大声响亮的回答这个是《海绵宝宝》，声音响亮得传遍了整个学校，答完还朝我们做了个搞怪的动作，逗得全班哄堂大笑。（段评：本段写张老师和大家玩游戏的场景,“声音传遍整个学校”“搞怪动作”很有童趣！不过“笑的根个开心果一样”的“根”是错别字,“到张老时”少了“师”字,而且可以加个大家的反应细节,比如有人捂肚子笑,让场面更热闹。修改版：每次下去活动,张老师就会和我们打成一片,像个没长大的孩子！上次玩“猜动画片”游戏,轮到张老师时,她突然站起来,攥着拳头大喊:“这是《海绵宝宝》！”声音亮得连隔壁班的同学都探出头看。喊完她还歪着脑袋吐了吐舌头,我们班同学有的笑弯了腰,有的拍着手喊“张老师厉害！”,整个操场都飘着我们的笑声。）

可别被别老师 (改：张老师) 玩闹时的样子骗了，她严肃起来可是半点不含糊，有一次，我们班的小明同学给小丽同学取了一个不好听的外号，张老师知道后，脸一瞬间沉了下来，眉头紧皱成一个“川”字，生气地把小明叫到讲台上严肃的对 (改：严肃地对) 小明说，这是一个不尊重人的行为，你犯了一次就会犯无数次，你必须要向小丽道歉……（段评：本段写出了张老师严肃的一面,“眉头皱成川字”的细节很生动！不过“可别被别老师玩闹时的样子骗了”多了一个“别”字,“严肃的对小明说”的“的”应该是“地”,还可以加个小明的反应,比如他低着头抠衣角,让场景更真实。修改版：可别被张老师玩闹的样子骗啦,她严肃起来半点不含糊！上次小明给小丽取难听的外号,张老师知道后,脸“唰”地沉了下来,眉头皱成一个“川”字。她把小明叫到讲台前,声音像裹了冰碴子:“给同学取外号是不尊重人的行为,你想想如果别人这么说你,你会开心吗？”小明低着头抠衣角,脸涨得通红,小声说“我错了”。）

你们喜欢这个温柔又漂亮的张老师吗？（段评：本段用问句结尾,能引起读者共鸣,很适合做结尾！不过可以把张老师的特点再呼应一下,比如“温柔又有趣”,让结尾更贴合全文写的“外冷内热”的张老师。修改版：你们见过这样“分裂”的老师吗？玩游戏时是笑哈哈的开心果,讲道理时是严肃的小老师——这就是我最喜欢的张老师,一个把温柔藏在严肃里的“老顽童”,你们喜欢她吗？）